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新人教版一年级数学上册第五单元教案 (一).doc
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第五单元 6-10的认识和加减法
单元计划
单元教学内容:
一年级数学上册第39-72页
二、单元教材分析:
本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
学情分析:
6-10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了一定的基础,掌握6-10的各数的书写和各数的组成,以及6-10的加减法,学生不会觉得太困难,但是要让他们建立连加连减及加减混合的概念可能比较困难。
四、单元目标导向:
知识与技能:
1、使学生熟练地数出数量是 6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“”“”“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。
过程与方法:
通过操作、观察等活动,引导学生经历知识形成的过程,让学生在生动、有趣的数学活动中,掌握6-10的数的概念和加减法的含义,并掌握10以内加减法的计算方法。
情感与态度价值观:
1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
五、教法与学法:
在教学中,可设计操作和观察活动,充分发挥主题图的作用,,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察盒操作的活动过程,让他们在活动中自主探究、建立6-10的数的概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数的概念的形成过程。
第一课时 6、7的认识
(教学内容:一年级数学上册第39-40页)
教学目标:
知识与技能
1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会读、写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。
过程与方法
结合情境图,对学生进行热爱劳动的教育。
情感与价值观
结合插图对学生进行热爱劳动的教育,促进学生在情感态度等方面的健康发展。
教学重点:
能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数字。
教学难点:
掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。
教学准备:
教学情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒。
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课:
教师:今天,一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除,你们看。(出示教学情境图)
教师:仔细观察这幅图,从图中你发现了什么?
学生个别汇报。
教师:是的,他们分工合作,忙得热火朝天。我们都要向他们学习,做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。
(二)新授:
1、教学数数。
教师:你知道图上有几个人嘛?你是怎么数的,和你的同桌互相说一说。
学生汇报图中的人数,再与同桌交流自己是怎么数的。
教师根据学生的汇报板书:有6个同学,用“6”表示;再加上一位老师,一共是7个人,用“7”表示。
教师:除了6个学生能用数字“6”来表示,7个人用数字“7”来表示,你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢?
学生汇报。
教师:谁会从1数到7,再从7数到1?
(1)个别学生汇报:数数。
(2)同桌互相数一数。
2、教学认数。
教师出示电子图,提出操作活动的要求:
(1)数一数图中各有几个小圆点。
(2)分别拿出6根小棒和7根小棒,摆出不同的你喜欢的图形。比一比谁摆的多,摆得漂亮!
学生进行学具操作的活动,教师巡视指导,并给出适当的评价。学生操作结束后,请个别学生上台展示自己所摆的图形。
3、教学数序。
(1)教师出示计数器,并在计数器上拨出5个珠子。提问:5个珠子,再添上一个是几个?6个珠子,再添上一个是几个?
学生汇报:5个添上1个是6个,6个添上1个是7个。
(3)教师出示直尺图。
教师:观察直尺图,说一说5的后面是几?6的后面是几?7的前面是几?
学生抢答。
4、教学比较大小。
教师:你会比较他们的大小吗?填一填。
学生填符号,并汇报:56;67;65;76
5、教学序数。
教师出示课本第40页的例题图,让学生看图填一填,再汇报。
6、教学6和7的书写。
教师先讲解,并示范6和7的书写方法,学生在课本中进行描红练
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