居室空间设计区域计划镇江高等专科学校-艺术设计系-精选版.pptVIP

镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居 室 空 间 设 计 区 域 计 划 镇江高等专科学校 艺术设计系 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居 室 空 间 设 计 区 域 计 划 第四章 学习目的——了解居室空间中人的心理与行为特征，熟悉常见居室 空间设计的区域划分，培养从空间和整体的角度掌握 居室空间设计全局观念。灵活设计表现居室空间的节 奏和韵律。 学习提示——重点培养居室空间设计的空间观念、全局观念，重视 人的心理与行为特征与空间设计的关联，充分理解平 面图与空间序列设计的关系。 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居室空间设计的历史沿革 第一节 居住生活的行为特征（心理与尺度） 第二节 居室空间设计平面布局与动线分析 居 室 空 间 设 计 区 域 计 划 第四章 第三节 居室空间设计的区域构成 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住生活的行为特征(心理与尺度) 1 一、居住生活行为的特征 二、生活行为的特征 三、人体工程学与居室空间设计 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 一、空间序列过程构思的结果 二、空间动线分析 三、动静分区明确，主次分明 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 一、空间序列过程构思的结果 序列的全过程，一般可以分为下列几个阶段： 1、起始阶段 2、过渡阶段 3、高潮阶段 4、终结阶段 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 二、空间动线分析 各种特定用途的空间反映列组合起来，这就是住宅平面布置与交通流线的处理。 居室为全家活动为中心的原则，合理安排。各功能空间应有良好的空间尺度和视觉效果，功能明确，各得其所。 有合理的空间关系，实现公私分离、食宿分离、动静分离，各空间之间交通顺畅，并尽量减少相互穿行干扰。 合理安排设备、设施和家具，并保证稳定的布置格局。 需把握交通流线的因素，做到动静分区合理，以使各个空间的关系顺畅有序。 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 二、空间动线分析 基本空间关系图 入口 厨房 书房 卧室 卫浴室 餐厅 起居室 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 三、动静分区明确，主次分明 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 居住空间设计平面布局与动线分析 2 三、动静分区明确，主次分明 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 二、居室空间设计家务工作区域 三、居室空间设计私人生活区域 四、卫浴空间 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 1、门厅 2、起居室 3、餐室 4、家人室 5、书房 6、静室 7、庭院 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 1、门厅 作用：家人进出，迎送宾客，起屏障作用。 要求：须具独特面目，易于辨识。形式上应与住室外形协调。 设计：充分的人流线，简洁生动，重点装饰屏障。 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 小型360×540 cm（20m2）；中型480×600 cm（29m2）；大型600×780cm（47m2） 居住空间设计的区域构成 3 2、起居室 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 3、餐室 正餐室：庄重，优雅欢悦，照明分主次，色彩明郎轻快。 便餐室：以早餐、午餐为主。不拘形式，具有轻松气氛和便利功能。 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 4、家人室 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系 居室空间设计重点课程 一、群体区域（公共活动空间） 5、书房 开放式书房：设于起居室或图书室适宜位置。 闭合式书房：独立的清静空间，或私人办公室形态。 居住空间设计的区域构成 3 镇江高等专科学校艺术设计系