集体备课勿―味搞“统一”.docVIP

集体备课勿―味搞“统一” 　　集体备课是指以备课组教师集体智慧为依托，以新课程理念为参照，以学校多年课堂教学改革经验为基础，创造性地进行教学设计，使备课过程呈现更大的生成性、过程性的一项集体性的教学研究活动。它有利于发挥教师集体的智慧和才能，促进教师之间集思广益、优势互补，教师整体教学素质和教学研究水平；同时，能有效地缩小同年级不同班级教学成绩的差距，从而整体地、大面积地提高学校教育教学质量。然而，事物的发展常常会走向极端，有些学校的领导只看到集体备课的正面效应，忽视了不同教师和不同班级学生的个体差异，而一味强调备课的“统一”。 　　一味的“统一”主要表现为“填空式”的集体备课。许多学校对集体备课作出严格规定，各学科必须做到整体划一，主讲人(或主备入)统一、课时统一、教学进度统一、教学方法统一、教学内容统一、作业统一、日常检测统一，乃至教案的格式也要求统一，包括备课内容、目标、重难点、突出重点的措施、突破难点的方法、教学手段的使用、研讨过程等，教师依据学校下发的集体备课表格进行填空。很显然，这样做使集体备课进入了误区，起不到集体备课应起的作用，在很大程度上影响着教育教学质量的提高和教改活动的开展。 　　 　　一、一味的“统一”影响了课堂教学的创新 　　 　　课堂教学正是在不断的改革创新中得到优化、发展的。许多思维活跃，勇于创新的中青年教师在课堂教学上常常会有一些别出心