高考改革的走向与湖北应对-精选版.pptVIP

三、高考改革带来的影响 1、有利于端正办学思想 建立发展性学业评价 应试化学业评价： 过分强调甄别与选拔，忽视改进与激励 注重学习成绩，忽视全面发展与修改差异 过分关注结果，忽视过程 评价方法简单、单一 * 三、高考改革带来的影响 发展性学业评价： 评价全面化，不仅关注结果， 而且关注过程 内容更广泛，不仅评价“双基”而且包括 学习能力及“情感、态度、价值观” 方式更灵活，不仅有考试，而是多样化评价 * 三、高考改革带来的影响 2、带来高中教育的解放 高中教育的定位 独立的高中教育， 高中教育的独特价值 * 三、高考改革带来的影响 3、高中教学管理将发生巨大变化 （1）高中学校要开齐开足课程 教师要配齐，课程要开足 加强课程资源开发与建设，满足学生多样化、个性化的学习需求 * 三、高考改革带来的影响 （2）高中教学管理将面临挑战 学考将有助于教学质量监测和评价 学考将促进走班制和选课制的推行 面临的问题如何解决 * 三、高考改革带来的影响 （3）学考带来的选择性增强 选择带来活力 选择促进能力提高， 有助于打破文理简单分科格局 * 三、高考改革带来的影响 4、新高考有利于高中教育与终身 教育的贯通 学考解决高中同等学力鉴定 构建终身教育立交桥 打通普通教育与职业教育 * 三、高考改革带来的影响 5. 新高考将倒逼高校进行招生和教学改革 （1）转变教育思想和教育观念，探索学生的多样化、个性化培养，鼓励学生兴趣、特长的发挥； （2）明晰人才培养规格和选拔标准 第一，明确人才培养目标和规格。根据国家和地方经济社会发展对于高级专门人才的不同类型、不同层次的多样化需求，以及高等教育大众化发展的阶段性特点，结合学校的发展目标定位和办学优势特色，反思学校的人才培养目标，明确各个专业的人才培养目标；要进一步调整和细化不同学科专业大类或专业群的人才培养规格，避免学校之间、专业之间的盲目攀比和目标趋同。 * 三、高考改革后带来的影响 第二，优化人才选拔标准。高等院校要依据人才培养目标和规格，结合本校的学科专业优势和特色，面对特定的市场需求，在深入论证的基础上细化和明晰人才选拔标准，吸引合适的人才报考本校。 　　第三，明晰自主招生的选拔要求。自主招生的试点高校要按照教育部有关政策规定，结合本校学科专业特色和人才培养规格，研究选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生的具体要求，并将其体现在人才选拔标准之中，避免“掐尖”等现象的产生。 * 高等学校在这一改革面前似乎没有做好充分的思想和研究准备，不少学校放弃了对考生知识结构和职业取向特殊要求。据浙江省教育考试院披露，2017年拟在浙江省招生的全国1368所高校中，有500余所高校没有提出选考科目要求；在所有2.37万余个各个高校提供的招生专业(类)中，不限选考科目的占54%，总共12798个。设限选考科目占46%，其中设限范围为一门的占5%，2门的占8%，3门的占33%。也就是说，实际上只有33%的高校专业具有明确的主体责任意识，对自身专业对学生知识结构和职业取向的独特性有明确完整的认识。高校在这次高考改革中主体责任不到位的窘境由此可见一斑。 * 三、高考改革后带来的影响 （3）探索综合评价和多元录取机制 第一，提出高中学业水平考试科目的要求 第二，建立综合评价机制。 第三，完善多元录取机制。对高中阶段全面发展、表现优异的学生，实行推荐录取；对符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的学生，实行定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，实行破格录取。自主招生的试点高校要发挥学科专家的作用，优化考核内容，探索科学有效、简便规范的考核方式，并将反映考生学科特长和创新潜质的考核结果与高考总成绩相结合，实行自主录取。 * 三、高考改革后带来的影响 （4）深化人才培养模式改革 探索多样化的人才培养模式。调整优化人才培养方案和教学计划。 应对取消招生录取批次带来的新挑战。，生源竞争将更加激烈。高等院校要淡化身份观念 （5）加强师资队伍建设，探索内部体制机制创新 * 三、高考改革后带来的影响 不容回避的具体问题—— 文理不分科后数学卷和数学课程的处理 对学考标准参照或常模参照的疑虑 如何不把学考变为小高考，又不让语、数、外成为高考压倒性的决定因素 学生选择学考的次数及其负担 对班级授课形式的颠覆及高中重新洗牌 * 四、面对新高考我们要如何准备 改革离我们还远吗？ 走班制我们准备好了吗？（师资、教室、管理、评价、学生生涯规划能力等） 我们学校要办成什么样的特色高中？ 你能融入课程、考试、招生的整体改革吗？ 是机会大于挑战，还是挑战大于机会？ * 四、面对新高考我们要如何准备 ■中长期应对：