基于国际经济与贸易执业能力的经济法课程教学改-革路径研究.docVIP

基于国际经济与贸易执业能力的经济法课程教学改革路径研究 摘 要：经济法是高等院校国贸专业的必修课，其开设的目的是使国贸专业学生了解和掌握从事国际经济与贸易实务所必需的经济法基础理论和常用的经济法律规则，以提升国贸专业人才的法律素养。但随着市场经济的不断深入发展，目前国贸专业经济法课程在教学过程中问题凸现，值得深思探讨。本文结合教学实践，从国贸专业经济法课程教学的特点分析入手，提出经济法课程教学改革的路径。 关键词：国贸专业；经济法；教学改革；路径 经济法是国贸专业学生的专业基础课，其教学目标在于培养和提升学生的思辨能力。随着我国“一带一路”战略的实施和经济全球化的不断深入，跨国经济往来日益频繁，与之相伴的跨国经济纷争也将大量涌现。为顺应这一趋势，适时培养出一批熟知并精通经济法律规则的国际贸易经济与贸易人才是当务之急。 国贸专业经济法课程教学的特点分析 对国贸专业经济法课程进行改革，必须依据经济法课程教学的特点进行，只有如此，才能做到有的放矢，使经济法课程教学具有科学性和合理性。根据笔者数十年的经济法教学经验，其呈现如下特点。 （一）经济法教学内容繁杂，与经济学关系密切 与其他法学学科相比，经济法涵盖内容繁杂。在总论部分，涉及经济法的基本原理，包括经济法的概念、特点、本质、调整对象、经济法律关系等内容。经济法分论部分包括各种具体的经济法律制度，涉及到国家经济生活的方方面面，具体包括市场主体法律制度、市场监管法律制度、宏观调控法律制度、社会保障法律制度等，而这些法律制度中有包含了具体的法律制度，这就导致经济法教学内容的繁杂多样。 另外，与其他法律制度相比，体现了“法律对经济关系的反映”经济法，在更大程度上依赖于经济学原理，以致经济学界将二者关系形象地概括为“三分法律、七分经济”，这就揭示了经济学在经济法中的本源地位，特别是当今经济立法的理由大多出于经济学，甚至经济学的概念和论断直接被经济立法所吸收【1】。经济法的经济性，决定了它的很多内容无法用纯法学的方法加以解释和说明，而需借助相关的经济学知识才能阐明有关经济法律制度的立法依据和立法目的。 （二）经济法教学应以培养学生的应用能力为目标 目前高校国贸专业经济法课程一般是在第一学期开设。许多学生在学习经济法之前都没有学习过基础的法律知识。因此，经济法课程基本上以教师讲授为主，对理论教学通过实例进行论证，属于填鸭式的满堂灌教学方法。这种方法虽有利于教师对知识进行系统的讲授，但却忽视了对学生应用能力的培养。师生之间缺乏必要的交流，教学效果低下，最终导致学生在社会实践中不知如何应用法律和不能娴熟运用各种法律技能【2】。 经济法课程是一门实用性很强的应用型学科，它要求学生能够能够正确地理解生活中的各类经济现象，分析和处理各类经济问题，而经济法教学的目的，就是采用多种教学方法与手段，通过各种途径，培养学生运用经济法知识分析问题和解决问题的应用能力。 国贸专业经济法课程教学改革的路径分析 国贸专业经济法课程改革的目的，是适应市场对国贸专业的要求，通过教学改革，增强教学水平，提高经济法教学的质量，培养学生的执业能力。 优化课程设计，提升教学质量 1、更新教学大纲，准确定位教学目标 教学大纲是根据培养计划以纲要形式制订的有关课程教学内容与要求的指导性文件。教学大纲是组织课程教学、进行教学质量评估、开展课程建设的重要依据。制定国贸专业经济法课程教学大纲时，必须首先结合我校国贸专业人才培养方案，明确经济法课程在国贸专业培养中的地位、作用和任务，并在此基础上选择确定经济法课程课程教学内容和课程实践环节。教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学原则，符合教学规律；教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进，实践环节与理论教学配合得当，学时分配合理，教学大纲整体上必须满足应用型人才培养规格且具有可操作性。同时，制定经济法课程教学大纲时，应适应社会需要，将学习能力、动手能力、创新能力、就业能力的培养放在重要位置。通过经济法课程教学使学生成为掌握必备的理论知识和多种专业技能的复合型人才，以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。 2、合理选择教材，凸现专业适应性 国贸专业经济法教材的选取，应以国贸专业人才培养目标为依据，应取材合适，分量适当，深度适宜。适用性是教材选取的主要原则。国贸专业经济法课程，应尽可能结合学科专业特点，立足于学生自身专业的实际需要，可选用清华大学出版的《经济法教程》。 （二）完善教学内容，注重执业能力培养 1、更新教学内容，彰显时代性与前瞻性 经济法具有较强的时效性，尤其在“全面依法治国，建设社会主义法治国家”的时代背景下，经济法内容更新较快。然而，经济法教材普遍滞后于立法实践，应将最新的立法内容、司法动态以及学科研究成果引入教学过程中，以体现课程内容的时代性与前瞻性。 2、整合教