中学信息技术教学论-精选版.ppt

课程 概述 发展进程 教材与教学内容 现状分析 国际视野与作业 × × 教 态 课程结语 教学语言 × 中学信息技术教学论 台州学院数学与信息工程学院 信息技术教学论课组 中学信息技术教学论 * 课程体系 信息技术教学论 教育学 心理学 教学论 课程论 学习论 教育技术 * 信息技术教育的相关理论 一 三 二 四 中学信息技术教材分析 信息技术教学的CAI课件制作 课程内容 中学信息技术教学 五 教学研究与教学改革 * 学习目标 形成流利的口头表达能力 形成组织教学内容与问题设计能力 形成独特的教学风格 初步形成教研能力 * 学习要求 1、准时到课，遵守课堂纪律 2、积极查阅教研文献 3、认真做学习记录 4、课后自觉进行试讲 * 考核：考试 平时（30%）： 出勤、笔记、教学博客、教案 期末（70%）： 考试 * 第一讲 信息技术教学论概述 中学信息技术教育的发展进程 国外信息技术教学发展概况 教材与教学内容 信息技术课程教学的现状与发展要求 * 1.1 中学信息技术教育的发展进程 我国在基础教育领域发展信息技术教育的历史，大致上可分为三个阶段，即 从重点试验到逐步普及发展的前十年； 更新换代向深层次加速普及发展的后十年； 在普及信息技术教育、实现“校校通”和教 育初步信息化的未来十年。 * 1982年，北京师范大学、清华大学、华东师范大学、复旦大学、北京大学等五所大学的附属中学在大学的帮助下，由大学提供师资和设备进行计算机选修课的试验。从此揭开了我国在中学有计划地开展计算机学科教育的序幕。 1983年，在教育部和香港华夏基金会资助下，又在全国六个城市的七所学校开始了计算机选修课的试验。 1.从重点试验到逐步普及发展的前十年 * 原国家教委主持召开了“全国中小学计算机教育工作会议”，制订了高中计算机选修课教学大纲，规定了 计算机选修课的目的。 1984年，邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃抓起”，全国的计算机教育走向了全面发展的道路。经过了几年的发展，到1996年初，全国的范围内计算机师资、设备和教材 都具备了一定的水平，在大部分省市走过了重点试验，走上了发展之路。 * 1986年，原国家教委在福州召开会议对4年的实验工作进行评估与总结，明确了几个问题: （1）计算机学科教育的地位 （2）计算机教育发展的方向 （3）教材编写 （4）多种途径发展计算机教育 * 是我国技术教育发展的起步阶段 （1）硬件：以苹果机和中华学习机为主； （2）教学内容和教材：BASIC语言和少量游戏和教学辅助软件； （3）教育思想：从80年代初的技术文化论到80年代末的计算机工具论； （4）教师队伍：多数是理科教师经过培训改行而成。 （5）学生情况：充满神秘感。 这一阶段（ 1982年~1991 ）的主要特征： * 2. 更新换代向深层次加速普及发展的后十年 重大事件 ????1991年10月，国家教委在济南召开了“第四次全国中小学计算机教育工作会议”，会议颁发了《关于加强中小学计算机教育的几点意见》（教基[1992]22号），对全国中小学计算机教育的 发展起了非常重要的指导作用。 * 这一阶段的主要特征: 是我国普及中小学信息技术教育进程中加快发展的10年。? ????（1）硬件：教学用计算机淘汰了苹果机和中华学习机，改为PC机，并逐步实现多媒体；????（2）软件：以培养应用能力为主的多个模块；????（3）网络与因特网成为主要教学内容之一；????（4）教师：多数具备计算机专业大专学历；????（5）学生：接触和学习计算机的机会大大增加，消除了神秘感；????（6）课程名改为信息技术。 * 3 在中小学完成普及信息技术教育阶段 从2001年开始到2010年，将是我国中小学完成普及信息技术教育的十年，也将是教育逐步实现现代化的十年。教育部通过一系列文件规划了未来十年的蓝图，按照文件的精神和要求去脚踏实地的努力工作是我们每一位信息技术教育工作者义不容辞的责任。 1.全国中小学信息技术教育工作会议决定 2.教育部文件精神 3.会议主题和三个重要文件 4.中小学信息技术课的任务 5.陈至立部长在全国中小学教育工作会议上讲话要点 * 会议决定： 从2001年开始用5—10年时间在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，全面启动中小学“校校通”工程；用5—10年时间，使全国90%左右独立建制的中小学能够与互联网或中国教育卫星宽带网连接。将信息技术教育课程列入中小学的必修课程。 * 教育部文件精神 教育部下发的文件指出了当前信息技术工作的指导方针，明