高二生物生命的延续与基因工程2幻灯片.pptVIP

生命的延续与基因工程专题 说课内容简介 一、说高考要求和命题趋向 二、说学生基本情况 三、说本专题复习方法 1、说复习课时设计 2、说复习方法 3、说学法指导 4、说教学内容设计 5、说训练题目配置 一 、高考要求和命题趋向 1、本专题的高考要求 2、近三年我省高考卷中的本专题考点分布及分值 3、本专题的命题趋向 ①遗传部分主要是以分离定律和自由组合定律为主干，综合考查遗传基本规律的解释、验证、应用和计算，细胞质遗传和伴性遗传的特点等。着重考查学生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力。 ②基因工程要注意与细胞工程和发酵工程的综合应用方向 ③变异与进化部分，生物育种的综合应用是高考的热点，着重考查学生的综合应用能力和实验探究能力。 ④生殖与发育近三年都没考，但减数分裂和有性生殖细胞的形成以及个体发育容易与遗传部分相结合进行考查，很可能成为新的考点。 二、学生基本情况分析 经过全面扎实一轮复习后，学生对本专题的内容达到了基本掌握和理解，并能解决一些简单的常见实际问题的水准。但也存在一些不足： 1、知识点零乱，不系统记忆不准确,相互之间容易干扰， 做题时模凌两可 2、对一些难点问题理解不到位，不能融会贯通，综合运用能力欠佳 3、解题方法和技巧不到位，答题不规范 三、本专题复习方法 3、说学法指导 4、说教学内容设计 1、说课时复习计划 2、说复习方法 5、说习题配置 说复习方法 ①以高考考点为纲，立足课本，夯实基础，梳理、整合构建知识网络，便于学生对知识的整体理解和融会贯通。 ②查缺补漏，清理盲点。 ③研究近年高考题，精选典型例题，突破重点与难点及解题方法指导。 ④通过5+4限时训练来提升学生的理解能力，分析问题、解决问题的能力，综合运用能力、应试能力和技巧。 4、说教学设计 1、知识梳理 2、重难点聚焦 第1课时 遗传的物质基础与基因工程 DNA是主要遗传物质的证据 DNA 空间结构 复制 基因 原核生物基因结构 真核生物基因结构 基因工程 工具 步骤 应用 功能 结构 【例1】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。有关这两个实验的叙述中，不正确的是（D)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A、都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快，容易观察因遗传物质改变而引起的变异　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C、肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”，因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　D、赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质 3、典型例题 4、说教学设计 【例2】采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（C） A、将毒素蛋白注射到棉受精卵中 B、将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中 C、将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养 　 D、将编码毒素蛋白的DNA序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵 【例3】下图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图。据图回答： 模板DNA 加热至94℃