教育科研涵义与意义.pptVIP

教育科研的涵义与意义 案例一：苏州市“新教育实验” 由苏州大学教授、博士生导师、苏州市副市长朱永新倡导、推动的“新教育实验”。这是一项区域性的教育科研活动。这项科研活动从2002年在首家实验基地江苏省昆山玉峰实验学校挂牌开始，历时8年。目前，新教育实验很快波及全国，山东、广东、浙江、福建、黑龙江、吉林、上海等省市的一大批教师主动加入新教育实验大军，千千万万的师生开始将新教育理想具体化、系列化。 到目前为止，全国已经有23个省市自治区，有200多所学校正式得到认证加盟；还有近300所学校，有9个实验区，在推动新教育实验。一大批农村教师在实验中成长优秀教师。 比如：说徐州有一个新余县，新余县下面有一个阿福小学，是一个村小，这个村小本来教育基础非常薄弱，无人知晓的一个普通的不能再普通的、困难的不能再困难的学校。当时两个乡镇合并以后，就由一个乡镇的学校变成一个村小，房子建了一半建不下去了，没有资金了，这个时候教师也人心涣散，后来校长引导全校的教师参加了新教育实验，参加新教育实验没有图书，校长组织全校师生一起想办法去找书，没有电脑让家里条件稍微好一点的老师自己先垫资买电脑，组织孩子们读书，组织每天写随笔，帮助教师成长。现在的那个学校看，很多老师成长的非常快，有很多老师已经开始出版自己的著作。 “新教育实验”一项草根性的教育科研改