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高校法律教育性质之辨析 　　摘 要：当前，法律教育界部分学者对于法律教育的性质还存在误解。中国高校的法律教育属于“普通教育”而非“职业教育”;国内大学法学院需要建立通识教育与专业教育并重的课程体系。尽管司法考试已经对法律教育构成重要影响，但是大学法律教育却不能因此而沦为“应试教育”，而应当坚持“素质教育”的教育性质。 　　关键词：大学法律教育;普通教育;通识教育;素质教育 　　一、高校法律教育是“职业教育”还是“普通教育”？ 　　在法律教育性质的相关学理探讨中，最为常见的误会是将“职业教育”与“素质教育”相对应，而欲将法律教育性质在二者之间进行简单抉择或者双向并重。有学者即提出，我国法律教育只有素质教育而未见职业教育，职业教育的缺失导致法律教育与法律职业严重脱节，因而需要从教学计划、教学方法的改革，师资队伍的改造等方面着手强化高校法律教育的职业教育性。[1]其实，在教育学上，“职业教育”并非与“素质教育”相对应，而是与“普通教育”共同构成高等教育模式上相对应的一对范畴。依据《中华人民共和国职业教育法》（以后简称《职业教育法》）第2条、第4条之规定，我国法律意义上的“职业教育”包括“各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训”，但是不包括“国家机关实施的对国家机关工作人员的专门培训”，其目的在于“贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职