高等学校创新创业人才培养模式探索与实践.docVIP

高等学校创新创业人才培养模式探索与实践 　　摘要：创新创业人才培养是新时期高等学校深化教育教学改革的一项重要任务。沈阳建筑大学电气工程及其自动化专业将创新创业能力培养作为提高人才培养质量的内涵建设，积极探索校企联合、国际联合、以赛促学等创新创业人才培养模式，以期对电气类专业创新创业人才的培养提供思路和借鉴。 　　关键词：创新创业；人才培养；电气类；建筑院校 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0118-02 　　国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系。大力推进创新创业教育，培养一大批具有社会责任感、创新能力和创业精神，善于将创新成果转化为现实生产力的高素质人才，是高等教育教学改革和发展的必然趋势，更是高水平大学人才培养的重要内涵。 　　一、创新创业人才培养促进经济社会的可持续发展 　　上世纪中后期，麻省理工学院、斯坦福大学等一批美国大学，开始将社会服务功能融入教学、科研中，形成了一批创业型大学。两个著名的创新轴心是以斯坦福大学为核心的硅谷及以麻省理工学院和哈佛大学为核心的波士顿地区的高科技产业集聚区。国内大学已意识到与政府、产业、企业更紧密结合的重要性，大学功能的拓展与挖掘为培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才创造了条件，大学也从知识和技能的传授转为研究型和创新创业型并进，为引领经济社会可持续发展提供了重要基地。 　　同时，高等学校集聚了一批教学科研并重的师资力量和一群思维敏捷、求知欲望强烈的青年学生。在传授知识的同时，构建创新创业人才培养新模式，使学生具有勇于担当、锐意进取的品格与素质，促进大学生创新创业精神逐步形成，这也成为高等学校的重要责任。 　　二、创新创业人才培养模式的构建 　　将创新创业教育有效融入人才培养体系，是培养学生创新能力和实践能力的必要途径。沈阳建筑大学电气工程及其自动化专业将创新创业能力培养作为提高人才培养质量的内涵建设，积极探索国际联合、校企联合、交叉复合等创新创业人才培养模式。 　　创新创业教育是一门实践性非常强的学科。利用学校优势学科和科研平台，重视构建自主研学实践体系并广泛开展创新创业教育实践活动，已建立实践课程与大学生科研训练计划相结合的开放式创新性实践教学体系，同时构建学科优势明显的实践教学平台和“校内外、国内外、产学研”深度融合的创新创业基地。 　　1.建立创新创业课程体系。课程体系与课堂教学改革是深化创新创业教育改革的着力点。通过建立范围宽广的通识教育基础核心课程，大力整合大类学科基础课程，凝练设置专业主干和灵活设置各类选修课程，形成了较为科学合理的课程体系。完善由核心课程与相关课程结合、专业课程与跨专业课程结合、必修课与选修课结合的课程体系，进一步促进专业教育与创新创业教育的有机融合，进一步扩大小班化教学覆盖面。 　　以高水平创新型工程应用人才培养为目标，对电气专业的教学计划进行调整和修订，设置具有建筑特色的专业课程体系，将专业所需的知识，要达到的能力，应具备的素质等培养目标融入到教学过程中，即把工程设计与应用贯穿于课程教学、课程设计、毕业设计等诸多环节，形成灵活的、多层次、多领域、多模块、开放式课程体系，强化课程设计，体现以学生为中心，学以致用，注重培养学生的工程实践能力、团队合作能力、创新能力与学习能力。 　　2.强化实践教学，完善实习基地的建设。改革实践教学内容，对实践教学内容进行调整，在学生进行课程设计、认识实习、毕业设计、综合型、设计型实验时，注重理论与工程实际相结合，要求学生从工程实际角度考虑问题，包括实用性、经济性、实时性、可靠性等。设计完成后，要对设计内容进行工程实践验证，要求学生撰写实际调试出现的问题，最后整理出工程实际工作的实习报告。将智能建筑技术的科研成果融合于设计性、综合性和创新研究性实验中，提高学生的创新、设计能力。 　　3.建立“以赛促教、以赛促学”的培养模式。以赛促教、以赛促学，是促进人才培养质量全面提升的一个具体举措。在教学中始终坚持“以学生为主体”的指导思想，紧扣高素质应用型专门人才培养要求，搭建平台，以设计竞赛形式让学生有自由探索的时间和空间，培养学生自主学习和主动思考的能力。近5年来，有近100名学生参加了“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛（东北赛区）、电子设计竞赛、机器人大赛、“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛等，通过赛前讲