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高等院校动画专业教学改革探讨 　　【摘要】推动动画专业教学改革，使动画专业在课程体系、人才培养方案、专业教学模式等方面与动画行业同步发展，必须制定科学可行的动画专业教学改革措施，通过加强师资退伍建设、修正课程体系和教学内容、强化实践教学环节，提升动画专业教学体系的合理性和培养高素质应用型动画专业人才。 　　【关键词】高等院校；动画专业；教学改革 　　一、概述 　　动画作为国家重点扶持创意文化产业的重要内容之一，加强动画专业健康发展，使动画专业培养人才满足动画行业发展需求，实现高等院校培养具有高素质创新型动画专业应用型人才的培养目标，就必须对动画专业的教学模式、教学方法、教学内容进行全面系统的改革。此改革在全面的、系统的、综合的分析当前高等院校动画专业教学模式的前提下，提出切实可行的课程教学改革措施，全面提升动画专业人才培养质量和高校动画专业人才培养模式。使高等院校动画专业的发展紧跟动画行业的发展趋势和需求，从根本上解决高等院校动画专业发展的困境。 　　二、现阶段动画专业教学现状与存在问题 　　在现阶段动画专业发展的过程中，其发展现状与存在的问题有如下几点： 　　1.动画专业作为现行高校招生的新专业，在发展伊始受到了政府的高度重视和大力扶持。但在发展的过程中，由于本专业是一门新兴专业，在其发展初期，高校中动画专业在整体的师资结构、专业定位、课程结构、课程设置等方面都存在各种各样的缺陷与不足，这样就造成了高校培养人才与市场脱轨的状况，同时也不能完成高校对于动画专业人才设定的培养目标。 　　2.动画专业具有鲜明的实践性质的专业，加强手绘能力和实际软件操作能力是动画专业人才培养的目标。但在实际的教学中，在理论教学和实践教学环节的课程课时分配上明显的失衡。以一门64学时的影视后期课程而言，其理论教学环节课时为48学时，实践教学环节课时为16学时，这样的课程安排大大降低了动画专业实践能力的培养。同时对于动画专业来说，其实践性质较强的课程较多，但对于大学本科四年，动画专业课程，特别是实践性质的课程而言，其在整体课时量中所占的比例相对较低，这样的课程安排无疑降低动画专业的实践性。 　　3.动画专业定位模糊。动画专业是一个笼统的概念，其中划分为不同的专业方向，以表现形式来划分的话，可以划分为二维动画、三维动画和偶动画。但是在现行大部分高校中，学生在学习的过程中大多反映较为普遍的问题就是，所学知识内容过多，对于所学的专业知识是笼统的、无系统的，这样就造成了所学知识过泛，而没有做到“精专长”的效果。 　　4.课程设置上关联性不强。动画专业课程是按照动画制作流程的前期、中期和后期进行设置的。这样就要求在课程的设置上对于前期课程、中期课程和后期课程上有一个纵观全局和长远的安排。而实际的情况是，对于不同时期的课程，一方面因为课程安排时间跨度过大，另一方面因为所教授的老师不同，所以很难以一个完整的案例制作来完成动画整体的动画流程。这样就会使学生不能将先前所学、正在学习和后续课程进行关联，大大降低了课程设置的效果。 　　三、教学改革措施 　　对于现行的高校动画专业在培养人才上出现的问题，为促使动画专业健康良性的发展，培养满足行业发展的高素质运用型创新人才，所以高校动画专业必须在师资结构、课程结构、课程设置、教学模式等方面进行合理的改革。 　　1.加强师资团队建设，提高教学水平。 　　动画专业的实践性和技术发展的迅猛性，就要求高校动画专业的教师要不断的强化自身专业素养，在理论和实践动手能力上都要具备良好的专业素养。作为新专业，高校动画专业教师大多刚毕业，其实践能力相对于来自动画行业工作者而言相对薄弱一些，并且对于动画行业的发展现状与发展趋势认知度相对较慢。对此，要提高高校动画专业教学质量，高校就必须加强动画专业师资团队的建设，一方面定期或不定期的组织优秀教师到同专业院校以访问学者身份进行交流沟通，或是安排教师到其他高校进修，了解同等院校动画专业发展情况，并吸取切实有效的教学方法，结合自身学院的发展情况，对本院动画专业改革进行探索；另一方面，进行校企合作，要求教师到行业中进行定岗培训，并参加企业项目制作，掌握动画专业发展动向，提高自身专业能力，解决高校动画专业教师和行业脱轨的问题。 　　2.制定统一教学大纲、教学内容，以案例教学法，加强课程之间的关联性，并以该种教学法连贯整个动画专业教学。 　　制定科学、可行的动画专业人才培养方案，结合教学对象，从整体上规划动画专业教学计划，在纵观全局的高度，对于动画专业的专业课程制定统一的教学大纲，并按照动画制作流程完成动画专业前期、中期和后期课程的课程设置，加强动画专业课程之间的关联性。并且对于课程制定统一的评价标准，实现课程标准化设置。 　　3.多途径加强动画专业实践教学环节。 　　动