1957―1961年高校“社会主义教育”课程设置得失分析.docVIP

1957―1961年高校“社会主义教育”课程设置得失分析 　　摘要：1957―1961年设置的“社会主义教育”课程是新中国高校马克思主义理论教育教学进程的一段插曲。透视“社会主义教育”课开设的历史过程，不难发现，要吸取的教训远多于可借鉴的经验。本文在系统阐述“社会主义教育”课程开设背景和经过的基础上，分析了“社会主义教育”课程教学的特点，揭示了“社会主义教育”课程设置的得失。 　　关键词： 高等院校；社会主义教育课；特点；得失 　　中图分类号： G641 文献标志码：A 文章编号：1009-055X（2015）01-0040-07 　　为了“有计划、有步骤地在教师和青年学生中进行政治与思想教育” [1]91，新中国成立伊始，高校就开设了马克思主义理论课。从最初的“中国革命与中国共产党”、“新民主主义论”、“社会发展简史”到1953年的“中国革命史”、“马列主义基础”、“政治经济学”、“辩证唯物主义与历史唯物主义”，马克思主义理论课程体系逐步建立起来。从1957年起，为适应政治和思想战线上的社会主义革命，提高青年学生的社会主义觉悟，高校以一门“社会主义教育”课取代了原先的四门马克思主义理论课。直到1961年，才恢复开设系统的马克思主义理论课。“社会主义教育”课是新中国高校马克思主义理论教育教学进程的一段插曲，历时4年之久，产生过较大的影响。梳理其教学经过，分析其教学特点，揭