高职院校工科类课程翻转课堂的教学设计与应用研究.docVIP

高职院校工科类课程翻转课堂的教学设计与应用研究 　　摘 要：本文?对高职工科类专业课程在传统讲授式的教学模式中存在的学生学习难度大、教学效果不明显、考核评价不全面等的问题，以高职《应用光学》课程为例，在教育信息化环境下，研究了翻转课堂的教学结构和教学设计，探索了翻转课堂教学模式在高职工科类课程中应用方法，通过教学实践解决当前传统课堂中存在的瓶颈问题，打造高效课堂，为翻转课堂教学模式在高职工科类课程中的应用提供了借鉴和参考。 　　关键词：高职院校；翻转课堂；教学设计；应用实践 　　中图分类号： G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）06-0024-04 　　2007年， 美国科罗拉多州的两位化学老师首次在课程中采用了“翻转课堂”教学模式，随后这个教学模式在美国的中小学教学中逐步推广和使用。随着教育信息技术的不断发展，翻转课堂已成为美国日渐流行的教学模式。近年来，翻转课堂模式在我国教育界越来越备受关注，不少教育先行者们已将翻转课堂模式应用到了教学改革中。 　　一、翻转课堂在高职教学中的新内涵 　　一般来说，简单模式的翻转课堂就是把传统课堂上做的事情改到课前在家做，而把传统课后在家做的事情改到课堂上来做[1]。当然，在通过对高职课程翻转课堂教学的深入研究和实际实施后发现，翻转课堂远远不仅限于此。 　　翻转课堂教学模式是利用丰富多样的信息化资源，