作文引领巧用平面镜和凹凸镜.docVIP

作文引领巧用平面镜和凹凸镜 　　笔者把学生作文分成三类，即绿色作文、红色作文和灰色作文。分别用平面镜、凹透镜和凸透镜去看这三类作文。平面镜用得多，凹透镜和凸透镜用得少。 　　一、“平面镜”法欣赏，师生泪共流 　　自走上教育教学岗位至今二十多年，接触的都是十四五岁的少年，尽管近十年跟前十年的学生有了太多的不同，但笔者仍坚持这样对待学生的作文，因为不管时代如何变化，最纯真、最能文如其人的仍然是他们这个群体，最愿意在文中喊出灵魂的还是他们。 　　笔者把学生真诚反映内心状态的作文称为绿色作文。批改这样的作文用“平面镜”法，不夸大也不缩小，不戴有色眼镜，真诚而客观地看。 　　比如，一次期中考试后，笔者让学生写一篇总结经验、教训的话题作文，围绕“考后感想”展开，题目自拟。有个河南来的被同学公认为品行标兵、学雷锋积极分子、最孝行的男生张俊伟，在题为《老师，给你提个醒》一文中写道：“记得双语班考试后，也许您以为成绩不够理想吧，发试卷时您似乎很不高兴，还严厉地批评了我们。对我们学生来说这是应当的，学习态度不够端正确实应该批评，我们接受。但接下来您的态度让我很不舒服，甚至有点儿失望，我们还要参加全年级统考呢，而在复习时，您每次只扔给我们一句冰冷的话：该讲的都讲了，自己复习。老师您是不是不想管我们了，让我们随便。我的信心丧失了：‘自己复习’，老师没有指导、没有要求，那能叫复习吗？跟没头的苍蝇似的，没有方向，没有劲头，跟前次考前复习劲头差‘十万八千里’。在双语班考试前，我们总觉得有使不完的劲：越背越来劲，连下课铃响了都不舍得放下书去上厕所，晚上回到宿舍还想在被窝里照电筒复习。现在呢，一直盼下课，真下课了又觉得更没意思，比下地狱还难受。我到宿舍把这种感觉跟同学们一说，大家都深有同感。所以我忍不住想给您一个提醒：在我们这个年龄，老师的态度极为重要，甚至可能影响我们一生，尤其是考试失利的时候，我们自己已经很难受了，那些失去的“分”可是我们学生的“命根子”呀，您如果也以为天要塌了，对我们大发雷霆，又对我们不管不问，我们对自己会更没信心，如泄气的皮球那样，效果当然更差，不可能考好。但如果当初您真诚的帮助我们分析失利的原因，给我们加油、鼓劲，也就不会……”读到这里，笔者只有感动和震撼，有常胜将军吗？他的这番话对笔者太有教育意义了，笔者惭愧。那天晚自习，笔者改变了自习计划，把他的文章读给大家听。读着读着笔者流泪了，学生也流泪了，有几个女生甚至哭出了声。然后，笔者跟他们分析了这篇文章优秀之处，又总结了考试失利的原因，真诚的向他们道歉并保证：接受张俊伟同学的批评，以后再也不会让考试成绩的好坏来影响老师对同学们的态度了。笔者会努力地最大效率地利用每分每秒的复习时间指导同学们复习。张俊伟同学真诚的话感动了笔者，也教育了笔者。 　　只有这样“呕”出真心、真情的绿色作文才能真正打动人心，给人启迪。因为它远离虚荣和浮躁，抛却夸大与做作，那是心灵自由而真诚的呐喊，也只有用真诚的心去思考，用真诚的情怀去体验接受，才对得起他们真诚的呐喊所给我们的人生启迪。 　　二、“平面镜”法欣赏，师生做朋友 　　还有一篇绿色作文，留给笔者极深的印象，至今还记得。 　　那是一个性格极其古怪、没有朋友的女孩写的。她喜欢冲男生傻笑，悄无声息的跟在老师后头，趴在一个角落里偷看……行为太怪异了，同学、老师都不喜欢她，甚至有点厌恶。但是笔者作为班主任加语文老师不能讨厌她。在多次的观察之后，笔者决定趁她蹩在墙角偷看老师的时候从她后面抓住她，把她拖进办公室，问她是不是找哪位老师有问题要问、有话要说。她摇头，你甭想挤出一个字。笔者还是把她严厉地批评了一顿，在笔者批评她的时候，她很少拿正眼与笔者对视，强制她抬头，她扭头看着别处。你根本不知道她心里在想什么。为了能真正解决问题，笔者决定，她不愿说那就让她写。为此笔者布置全班写篇小作文，内容是在你取得成绩或犯了错误时你希望老师如何待你，题目自拟。 　　那次她的作文题目是《老师，你愿意当我爸爸吗？》，看了标题，笔者很好奇：他有父亲呀，还是银行职员呢！她是这样写的：“老师啊，这次作文您是故意出题给我做吧，是考验我吗？我发现这几天您对我不像以前那样温柔了，有几次还推我进办公室。因为我不乖，次次上课迟到，课余时间到处‘游魂’，自己复习时东张西望，还屡教不改……我记得小学时我不是这样的人，我也不知道现在的自己为何变成这样。不过这样也好处多多：我满脑子的幻想，这太好玩了……我是该批评，您批评我的话我都能背出来，只是请您别当着同学们的面。我父亲在我很小的时候就在外面工作，很少在一起，回来后又不像个父亲，我就是觉得：您常找我骂我心里舒服。我觉得您像个做父亲的，您也许愿意做我父亲吧？……很奇怪，自从您比较严厉地对待我，严厉地批评我之后，我的心灵仿佛得到了净化，胡思乱想