中学物理教具设计和制作.docVIP

中学物理教具设计和制作 　　摘 要： 随着新课程标准的全面贯彻实施，传统的实验仪器已跟不上教材变化的需要。新的中学物理教材新增了大量的演示实验、学生实验和探究性实验。由于仪器的开发相对于课本而言，具有明显的滞后性，一时不能满足教学的需要，教具（学具）的设计与制作已成为填补这一空白的重要手段。 　　关键词： 中学物理 教具设计 教具制作 　　中学物理教具（学具）设计与制作可以充分发挥教师的创造力，有效锻炼学生动手探究的能力，有效化解教学重难点。优秀的自制教具（学具）能在更大范围的教学中得到应用和推广。只要科技在发展，社会在进步，教学内容就会不断变化，教具的设计与制作就要一直进行下去。 　　1.教具设计要求 　　1.1启发性 　　制作的教具应该有丰富的物理学思想，启迪学生思维，有利于培养学生的创造能力。如果制作的教具很复杂，学生看了实验却一无所知、一无所获，那就是不成功的。制作的教具，一定要让学生看懂它需要演示的物理原理。 　　1.2趣味性 　　制作的教具如果像魔术一样，激发学生的好奇心，发挥他们的想象力，最终搞清物理原理，就可以使学生对物理产生兴趣，就可以达到积极的效果。 　　1.3经济性 　　制作的教具要少花钱或不花钱，这样教具成本低，可以减轻学校的经济负担，达到演示效果就行。 　　1.4耐用性 　　制作的教具要结实、经久、耐用，不要做一两次实验就坏了，就扔了。制作的教具要多次使用，多年能用。 　　1.5直观性 　　制作的教具是用来演示物理现象给全班学生观察的，不能只让讲桌前少数学生看见后面多数学生看不见看不清，要求学生观察的现象、读数、参数的变化等要明显。因而制作的教具尺寸要大，要简单明了，不能做成袖珍式。 　　1.6安全性 　　制作的教具必须有很好的安全性稳定性，不能有毒、有害、有放射性、发生爆炸、有锋利的边棱，而是要安全、可信、可靠。 　　2.教具制作要求 　　2.1要紧贴中学物理教材 　　如果脱离了中学教材，搞一些深奥的物理教具，在课堂上做演示实验，学生不懂，则不仅将失去意义，而且浪费学生宝贵的时间。 　　2.2要抓住点滴进行改进 　　在教具制作创新方面可以由浅入深，由易到难，逐步提升，可分三步走：先仿制再改进后自制。 　　2.3要从实际出发量力而行 　　不要超出自己制作能力范围，切忌为了片面追求一些声、光、电的效果或数字而显示效果，把教具复杂化。 　　3.教具制作材料来源 　　制作教具的材料应该是日常生活中常见的废旧材料、废旧物品，不要什么都买，从经济的角度出发，尽量少花钱、多办事。可以发动学生留心收集整理身边废旧材料，这样既能调动学生的参与积极性，更能培养学生艰苦奋斗的精神。 　　4.教具制作案例 　　4.1体验大气压的存在（改进型演示实验） 　　4.1.1教具简介 　　给易拉罐中加少量水并加热，待罐口出现白雾时，用小块车胆皮堵住罐口，用手指压紧车胆皮，撤去酒精灯。用冷水浇在易拉罐外壁，易拉罐立刻瘪掉，形变很明显，说明了大气压的存在（如图a）。初二教材（苏教版8年级下册P69）中用橡皮泥（或面团）堵住罐口，因罐口面积较大，不易堵密，易漏气。改进后，用车胆皮堵住罐口，用手指压紧，密封好，不易漏气。书中说“撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却”观察结果：罐子瘪下去的形变较小。改进后用冷水浇到罐上，形变特别明显（如图b）。 　　4.1.2教具装置及工作原理图 　　4.2自制喷气“火箭” 　　4.2.1教具简介： 　　向空的汽水瓶内装入约1/6体积水。在橡皮塞上按上自行车气门芯，把橡皮塞塞到瓶口，塞得越紧越好。将汽水瓶口向下竖直倒立，安装在发射架上。用自行车高压气筒打气，当气压达一定程度时，压缩空气冲开皮塞，汽水瓶向下喷水喷气，自动快速升空，高度可达30米（如图c、d）。 　　4.2.2教具装置图及工作原理 　　4.2.3制作材料 　　选壁较厚的汽水瓶，废旧自行车气门芯，适当口径的橡皮塞，发射架用铁架台并在上面固定一大一小铁圈即可。 　　4.3硬木板形变 　　4.3.1实验设计思路 　　初二教科书上的塑料板形变、弹簧形变很明显，但硬木板、硬的物体受力是否发生形变？本实验借助光斑发生位移放大，可使学生知道硬的物体也能发生形变。 　　4.3.2实验器材 　　激光手电筒，硬木板，小木块，铁片，木螺丝，小铁夹，小起子。 　　4.3.3实验原理 　　利用激光手电筒形成的光斑移动把形变放大。 　　e 　　4.3.4实验操作 　　（1）在硬木板一端，用铁片、木螺丝把激光手电筒固定好。（2）在水平桌子上，用一个木块垫在有手电筒一端木板下放。（3）用小铁夹把手电筒开关夹紧（电路接通），激光照在黑板上形成光斑。（4）用力压木板，激光在黑板上形成移动的光斑，说