国立台中教育大学104学年度第2学期教学大纲.PDFVIP

國立臺中教育大學 學年度第 學期教學大綱 104 2 1041217 科目名稱：教育基礎理論與應用研究 （甲班） （Study of Foundations of Education and Its Application) 授課老師：林彩岫老師、陳延興 老師、呂文惠老師、陳盛賢老師 開課系級：教師專業碩士學位學程 碩士班 學分數：2 學分 上課時段：一下 課程描述 教育基礎理論與應用研究之課程，包含教育基礎理論四大學門，即教育史、教 育哲學、教育心理學、教育社會學等學習內容。一般教育相關研究所對於上述課 程， 大多分別開設 ；且因受限於修習學分數，一般研究生常僅選修其一或其二。本 課程兼修四個領域，並 與教學實務應用結合 ，乃提供整合教育史、教育哲學、教育 心理學、教育社會學之完整課程架構。本課程經由設定之八個議題或主題 ：1.教育 的內在目的與外在目的 2.為師之道 （教師倫理）3. 教室裡的夥伴關係 （師生關係） 4. 教學的主角與配角 （教師或學生中心）5.誰能主宰我 （教育機會）6. 我的成功或 失敗 （教與學）7.圍牆外的教育 （體制外、社會、家庭教育）8.評量的功與過，分 從 教育史、教育哲學、教育心理學、教育社會學 四個層面加以探討。 同學們 需要依照課程綱要的 主題大綱與指定閱讀資料，於課前充分閱讀， 分組 進行閱讀報告，再由授課教授 予以評析 、討論 。本課程為四個學分之學年課，上下 學期各探究四個主題，一個主題進行四週學習活動。第九週及第十八週將由同學們 各自 針對上半學期及下半學期所學，擬定研究議題，進行初步研究成果簡報，並由 其他同學 與授課教授予以回應意見，據而作為期末專題研究報告之基礎。整體而 言，本課程之目標為培養批判思考及分析 、解決問題的能力與態度 ，進而養成 身為 現代教師之正確教育信念。 學習目標及其與師資 生核心能力關聯性 學程共同教學目標 （請勾選 ）  A.能不斷思辨社會文化內涵之能力 □B. 具備充足的任教國民小學各領域之學科知識 C.能轉化應用教學理論 D.能不斷自我覺察個人之專業性向 E.在社區、學校和課堂之工作經驗中建構實務知識 F.能在情境中進行專業的表達與溝通 □G.能在情境中創造性的設計和解決學生的學習問題 H.能覺察教育問題與現象，以環境脈絡分析改革之道 I.能從社會、經濟、政治的結構 ，來理解課程與教學 ，並 思考如何改 進教學。 □J.能在學校教育情境中適切的運用科技 週次 主題內容章節或活動 學習活動習作/ / / 1 週次 主題內容章節或活動 學習活動習作/ / / 1 課程說明 (2/26) 2 主題五「誰能主宰我」 一、授課教授：陳盛賢 老師 (3/4) 二、學習活動習作：閱讀報告與討論 （教育機會） / 史學： 閱讀資料 （）教育機會均等理念之發展 1 葉憲峻（ ）科舉與現代考試 （）臺灣社會變遷與教育機會均等 1. 2000 -- 2