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中小学生互联网使用状况调查和对策研究 　　 摘 要:本文采用自编的《中小学生互联网使用情况调查问卷》和《中小学生互联网使用偏好问卷》,对广东省深圳市城区的6所普通中小学的29个班级,从小学四年级到初中二年级1280名学生进行了问卷调查,并针对调查结果进行了原因分析和对策研究。 　　 关键词:中小学生;互联网使用时间;互联网使用偏好 　　 中图分类号:G203文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)10-0015-03 　　 　　 在这个信息时代,互联网已经与我们的生活息息相关、密不可分。互联网的出现,也使得青少年的成长环境发生了巨大的改变。但是,我们的青少年、特别是中小学生,他们究竟在怎样使用互联网,他们的使用环境如何、使用时间长短、使用目的和动机是什么,都是我们的教育工作者和父母关心的重点。本研究主要围绕中小学生互联网使用的地点、时间、内容等情况展开调查研究,使得我们的教育工作者更好地了解中小学生使用互联网的情况,以便更有针对性地进行教育和引导。 　　 　　 一、研究概述 　　 1. 调查对象 　　调查对象来自深圳市城区的6所普通中小学的29个班级,从小学四年级到初中二年级共5个年级的学生。每所学校按其规模大小在每个年级抽取1～3个班级。正式调查对象1280人,删除随意回答、缺损值较多的问卷后,得到有效问卷1277份(其中男生654人,女生623人),有效率99.7%。被调查者的具体构成见表1。 　　 2. 调查内容与方法 　　调查问卷为自编的《中小学生互联网使用情况调查问卷》和自编的《中小学生互联网使用偏好问卷》。以班级为单位施测(学生只需写学号),主试为经过培训的班主任。测试时间约15~20分钟。 　　 　　 二、调查结果与分析 　　 1. 上网地点与网龄 　　本次调查发现,1277名深圳市中小学生中,96.1%的家庭拥有电脑;80.6%的孩子家中可以方便地上网,而且89%的中小学生主要在家中上网。小学高年级学生平均网龄为3.16±1.95年,中学生平均网龄为4.43±1.76年。其中小学高年级学生网龄在5年以上者占上网总数的26.9%,中学上网学生中网龄在5年以上者占上网总数的52.6%。这个比例大大高于北京市的调查,[1]小学高年级上网率为60.3%,初中生上网率为84.1%;被调查者平均上网历史为2.54±1.71年,最长达8年以上;其中小学生网龄在5年以上者占17.0%,初中生网龄在5年以上者占上网总人数的23.4%。这进一步说明,在经济发达的沿海大城市深圳,互联网使用者低龄化发展趋势更加明显,初中生以及小学高年级学生已经成为互联网使用的重要群体。 　　 2.父母对中小学生使用互联网的管理方式 　　中小学生的父母大部分对孩子上网是限制的,但仍有近1/3的学生家长没有对孩子上网加以管理(30.7%放任型),还有少量家长是禁止孩子上网的。但是,只有5.8%的学生父母对孩子上网加以引导(见表2),而这些孩子每周最多上网42小时。 　　 3.使用时间与性别、年级差异 　　本文所指的中小学生“互联网使用时间”是指中小学生每周使用互联网的总时间。本次调查的中小学生互联网使用时间以小时计,平均为3.52±4.46。其中小学高年级学生使用时间平均为3.22±4.53,中学生为3.98±4.31,低于CNNIC的2007年7月报告的全国小学生每周平均上网5.7小时和中学生平均上网7.5小时。[2]原因可能是这些孩子主要是在家中上网,而父母对此管理比较严格,超过一半(47.2%限制,8.8%限制并引导)的父母对孩子上网的时间、内容、次数都有规定,还有6.8%的学生被禁止在家中上网。 　　在使用时间上,年级效应(F=8.962,P=.000)、性别主效应(F=14.738,P=.000)显著,年级与性别之间存在交互作用(F=2.542,P=.038.05)。小学生中男生的使用时间显著多于女生,而到了初中,男生与女生的使用时间没有差异。不过总体来讲,男生的使用时间超过女生,初二时使用时间最多,这一点与他人的研究大致相同。[1][3]女生的使用时间随着年级的升高呈上升趋势,但从小学六年级到初一之间有所停滞;男生的使用时间总趋势是从小学四年级到小学五年级迅速上升,从小学六年级开始有所下降,到初二又显著回升,可能是小学六年级的升学压力使得男生、女生的互联网使用时间在这个年级没有上升。 　　 4. 使用偏好 　　本调查显示,中小学生的互联网使用偏好最多的是娱乐偏好(2.54±0.68),其次是信息获得偏好(2.36±0.61),然后是信息交流偏好(2.23±0.73),重复测量的方差分析差异显著。可见,中小学生对互联网的娱乐功能的使用超过其他功能,这一点与CNNIC的调查相同。