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初中语文课外阅读现状和提高措施 　　摘要:开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。本文通过对初中学生课外阅读存在的问题研究,提出了怎么样提高初中生课外阅读的措施。 　　关键词:初中语文课外阅读 　　 　　 “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读的量,提倡少做题,多读书,好读书,读书,读整本书” 课外阅读成为语文教学的重要组成部分,也是培养学生自主学习的重要方式、课外阅读目前还存在着诸多问题。如课外读物的面窄而且杂,学生缺乏课外阅读的兴趣和意识。故此,老师对学生课外阅读的有效指导显得尤为重要。 　　 　　一、初中学生课外阅读存在的问题 　　 　　1、任务紧张,无暇他顾 　　学生的课外阅读时量与学生的课业负担升学匿力不无关系。随着初中生学习任务的加重和升学试的临近,初中生将主要精力都用在应付学校的各门功上了,用于课外阅读的时间越来越少。因此,尽管他们中相当一部分同学渴望看课外书.但在时间上无法保证而不少学生认为,初中课程中英语、数学等是学习中的难点必须多花时间去学习,而语文是最难获得高分、见效最慢一门课,多读少读也差不多。 　　 　　2、家长反对,被迫放弃 　　部分教师、家长不太支持初中生看课外书,原因也主要是学生浪费时问,影响学业。尽管减负的口号还在喊,可有教师留给初中生的作业并不见减少,一些教师看见学生小说就收缴。而家长望子成龙心切,关心的重点自然也在中生的学习方面,不少家长对学生的课外阅读采取了严控制的态度,怕子女受到不健康读物的影响 ,怕课外阅读影响中考成绩,因而剥夺了初中生课外阅读的权利 。 　　 　　3、缺乏选择,盲目阅读 　　当代少年儿童接受的信息量越来越大,各种书籍良莠不齐充斥市场,学生和家庭购书大多以消遣为目的,缺乏选择的眼光,随手拈来各种报刊杂志。不少初中生不懂欣赏选择,课外阅读的层次也不够高,如有些学生只喜欢《 故事会》、童话、卡通漫画一类读物,不喜欢文学作品。这反映了初中生心理的不成熟,尤其是阅读心理的不成熟。另外,抽象思维能力不强和我国传统的阅读心理,也使我国初中生喜欢读体现中国传统创作方法的文学作品,而不喜欢擅长心理描写的外国文学作品,缺乏阅读鉴赏世界文学名著的能力。 　　 　　二、提高学生课外阅读的措施 　　 　　1、激发兴趣,让学生想读 　　兴趣的激发,是指导课外阅读的关键、针对学生爱听故事的特点,可利用展会、班会课讲一些有趣的故事,并告诉他们哪些书上有这些精彩的故事,促使他们找书看根据学生仰慕英雄伟人的特点,经常给他们讲一些伟人的热爱书籍、爱看书的故事,给他们看课外读物我们还树立一些读书“模范”,让他们代替老师朗读、讲故事,营造课外阅读氛围,发挥学生传、帮、带的作用,以促成全班学生课外阅读兴趣的养成。 　　 　　2、引导学生选择课外读物 　　人类的书籍浩如烟海,而人的生命有限,时间有限精力有限,即使用尽毕生精力,读的书也还是很有限的,而且即便是在我们能够阅读的有限范围内,也并不是所有的书籍都具有同样的价值,都值得一读。为了在有限的时间内,最大限度地发挥出读书给人带来的好处,显然我们所读书籍必须经过选择。 　　指导学生选择课外读物是很重要的,事实表明,现在的青少年在课外阅读取向上是随大流,往往受社会流俗和大众传媒的影响较大。往往是书商炒作什么书, 就借什么书。多数学生并不真正清楚自己需要什么,他们的阅读常常是散乱的、 随意的和盲目的;多数学生仅仅是为消遣而阅读,这种毫无选择、良莠不分的读书方式引起的不良后果是严重的。所以,老师应根据上述所存在的问题,指导学习阅读一些 内容健康的、 适合他们成长的课外读物。 　　 　　3、培养良好的阅读习惯 　　学生的课外阅读,不仅可以巩固学生的语文知识与语文能力,同时也是学生的知、情、意、行等方面协同发展的过程养成良好的课外阅读习惯,可以使学生排除阅读干扰,主动愉快地去阅读,能动地提高自己的语文素养,要培养初中生良好的阅读习惯: 　　首先就要培养初中生良好的作息习惯,初中生平均每天的课外阅读时间以半小时至一小时以内的为最高,大多数初中生是回家后做完作业再看课外书籍的。但一些拒绝型学生回家就开电视或玩电脑游戏,玩到很晚,根本没有精力再读课外书了。因此,应教育初中生合理安排自己的作息时间学会制订自己的阅读计划,早晨可以读英语和语文、读一些精短的文学 作品,放学后先做作业再广泛阅读各种类型的读物,晚上看电视不要看得太晚,每天固定一个阅读时间。 　　其次,要鼓励初中生在课外阅读中培养良好的阅读习惯,如自觉阅读的习惯、 专心阅读的习惯、勤于诵读的习惯、善于默读的习惯、边读边思的习惯等。《 语文课程标准》要求阅读“有一定速度,阅读一般的现代文每分钟不少50