书籍装帧设计课程构建和教学研究.docVIP

书籍装帧设计课程构建和教学研究 　　[摘 要]随着社会经济发展新常态环境的形成，人们对审美的要求也逐渐提高。书籍作为人们日常学习和知识查询的读物和工具，其外部装帧的考究也成为了爱书人对书籍出版的一大要求。笔者结合自身对书籍装帧课程的教学经验，联系现阶段书籍装帧市场的进展形势，以如何强化和提升学生的装帧设计水平，优化学习美学和版面设计的审美能力和业务工作水平，对职业高校书籍装帧设计课程教学的方法进行了个人浅薄的探索和阐述。 　　[关键词]书籍装帧、教学、创新思维、能力提升 　　中图分类号：G256.1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）05-0231-01 　　一、书籍的发展及装帧的必要性 　　我国是有着数千年历史的文化古国，早在两千年前就有了书籍的存在，三坟、五典、八索、九丘，这些书籍都是昆仑文明消失之后首批出现的历史记录。在我国，书籍的雏形是商周时期刻在兽骨或龟背上的甲骨文；随着历史的发展和文明的进步，逐渐发展为以大小篆为书体的石鼓文、钟鼎文、石文碑刻；真正意义上的书籍便是出现在汉代以竹子成的汉简，最后，人们将文记录在绵布上；而早在东汉，随着造纸术问世，便有了今天的纸质书籍。书籍的原始意义是对事件的记录，所以说，有了书籍才有了历史。如上所述，随着经济社会的不断发展，人们的物质生活水平和审美能力和情趣讲究都得到了很大的提高，不再只满足于书籍的编撰内容，书籍在某种承度上是文化氛围营造的良好工具和文化身份的象征，所以，人们开始越来越注重书籍的外表。故形成了目前同一内容的书籍却分为简装、精装、豪华装的装帧分类。可以说，书籍装帧是依附于书籍内容之外的一种延伸产业和新兴行业，它是社会、民族及至人类文化、文明传承的需要。 　　二、书籍装帧和教学中存在的问题 　　（一）教学观念跟不上时代发展的需要。在这个科技是第一生产力的信息化时代，人们对视觉审美的要求越来越高，在书籍装帧方面主要表现为装帧的材质、版面规划设计、色彩和图片的搭配等，通过优美的装帧设计达到吸引吸引读者眼球的效果。所以书籍装帧设计教学应与书籍的印制出版各个行业都形成互动和辅助的关系。而目前书籍装帧设计教学教材却一直使用老旧的传统教材，很多审美工艺和物资品类都与市场和读者的需要拉开了距离；同时，课程的设计也是以理论灌输为主，忽略了最重要的对学生审美情趣和水平的培养。这些问题大大影响了书籍装帧工作者的工作能力。 　　（二）教学内容常华而不实。在课堂教学中教师往往以传统的教材向学生们照本宣科地传授课本知识，课本上的案例学习也比较老旧，却很少在学生的设计理念的引导、美术功底的强化和实践灵感的培养上下功夫。殊不知，有了好的灵感和理念，再加上学生有一定的美术功底和美学审美能力，才能做出有审美情趣的装帧设计。 　　（三）方案和理念的形成脱离实际。在市场经济环境下，优胜劣汰、适者生存是永远的生存法则，然而，目前我国高校书籍装帧设计教学中却缺少对市场的调研和分析。不知道市场需要什么，教?W也就无从下手。一件装帧作品，无论设计多用心、理念多标新立异、色彩多花哨，只要与市场的口味需要相背离，与读者的心理达不到共鸣，得不到大部分消费者的认可，就一定是一件失败的设计。可以说，没有对市场的充分调研和准确把握，就不会有适应市场需要的设计出现。这是教学中需要我们高度重视的问题 　　（四）课程的设置缺少对学生创新意识的培养。目前的书籍装帧设计教材在教会学生一些应用基础之外，还会对一部分现实成功案例进行剖析学习。但随着时代的变化，教材更新度不够，学生不能学到更加适宜现代人们新的审美取向的新案例。其次，在设计实践过程中，教师首先会引导学生从临摹开始，模拟设计典范开展设计创作，但缺乏对学生创新意识的培养。让学生往往循规蹈矩、因循守旧，走不前人的束缚，不会开辟新的理念，创造新的设计，导致职业高校书籍装帧设计专业的教学模式跟不上市场和社会发展以及人们不断提高的审美情趣的需要了。 　　三、构建和改善书籍装帧教学模式的策略 　　（一）不断强化基本专业设计能力 　　书籍装帧设计的基础性学习是使学生掌握应用工具、初步建立设计理念的首要步骤。在培养学生的基本功教学中，要注重学生综合素质的培养，使学生学会使用电脑技术等操作工具。其次是要使学生对书籍装帧设计有一个艺术性的概念认识，不能将项工作作为纯技术手段的表达。要通过书皮的设计达到准确引出书籍主题，吸引读者眼球，让人过目不忘的效果。这里包括对文字的理解的应用、对色彩和图画的选择和应用、图书材质的选择、知黑守白的空间利用和印装程序的整体把握等，如果这些设装帧计的基本功掌握的不熟练，学生就妄谈什么创新、创意和艺术理念了。 　　（二）加强创新能力培养，引导学生发挥想象力和创造力 　　克服唯技能传授的教学理念，将提升艺术创造万能、强