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区域经济产业结构调整和高职院校人才培养适应性研究 　　【摘 要】高职教育适应区域经济发展的一个本质要求是适应区域经济发展的人才需求。从经济学的角度来讲，人力资本是一种特殊的商品，具备商品的基本属性，从这一角度来分析区域经济产业结构调整与高职院校人才培养的适应性，也就是研究人力资源供给和需求的关系问题。 　　【关键词】区域经济；产业机构；高职；人才培养；适应性 　　一、产业结构调整和人力资源需求分析 　　按照西方经济学基本的供求模型，通常认为，一般商品随着价格的提高，需求将趋于减少，既在以价格为纵坐标，需求量为横坐标的坐标系上，需求将呈现向右下倾斜的形态。人力资源的需求也有类似趋势。 　　从我国的实际情况出发，探讨产业结构与人力资源需求的关系，可以分两个阶段来分析： 　　第一阶段，由于我国人力资源成本低廉，使得中国在很长一段时间具备承接劳动密集型产业转移的比较优势，在这一区间，对低端操作工人的需求将持续增加，大量农业劳动者进入城市补充了这部分用工需求，反应在需求曲线上，体现为需求曲线右移且趋于平缓。这一阶段可以追溯到上世纪改革开放初期，结束时点很难有清晰的比较有说服力的界定，但近几年劳动力成本的显著提升，以及多地出现的“用工荒”已经预示这一阶段已经趋于尾声，产业结构升级换代已经迫在眉睫。 　　第二阶段，大量的持续性的用工需求将推高人力资源成本，比较优势将逐渐丧失，产业继续转移，而原有产业将面临产业升级的需求，产业升级将导致二次产业低端人才需求逐渐降低，高端人才需求增加，人力资源向三次产业转移，三次产业崛起。 　　二、高职教育与人力资源供给分析 　　（一）高职院校要适应产业结构，培养适销对路的人才 　　高端人才的来源主要依赖于人力资源的流动、人力资源的后续教育、大中专院校的人才培养。高职院校应该在人力资源的后续教育以及高校人才培养方面为产业升级做出贡献。 　　人力资源的后续教育方面有两条途径，一是通过“干中学”来提升职业技能，适应产业结构升级的需要；二是通过高职院校等专业院校提供专业培训。 　　从企业的实践来看，在操作技能方面通常不会引入外部的培训，由企业自身来完成；但在一些基础能力方面的技能往往会引入外部培训来完成，例如，管理、外语技能的培训等。 　　（二）高职院校要深度挖掘自身潜力，通过人力资源供给对产业结构调整施加影响 　　高职院校的人才培养与产业结构的契合度是决定高职院校办学是否成功的一把尺子，不能很好的契合产业结构以及产业结构的调整，高职院校培养的人才将面临失业，由此必将导致其招生的困境，从而威胁到高职院校的生存。如何提高契合度，在努力适应产业结构的同时，更要积极介入到产业结构调整的过程中来。 　　三、区域经济产业结构调整与高职院校人才培养适应性的衡量标准 　　（一）区域内高职院校的师资力量结构与培养的人才结构总体上要适应区域经济产业结构 　　通过对吉林省主要的高职、高专类院校的统计，15所院校在校生总数89732人，按照专业性质简单区分，在三次产业的人数比重分别为一次产业占6%，二次产业占55%，三次产业占39%，这和吉林省2010年三次产业比重12.2%，51.5%，36.3%相近；师资配备上，比重分别为5%，48%，47%。 　　（二）区域内高职院校的专业设置、师资配置和人才结构要体现一定的前瞻性，以适应区域经济产业结构调整的需要 　　区域经济产业结构调整必然会带来人力资源需求结构的变化，尤其是产业升级将导致二次产业低端人才需求逐渐降低，高端人才需求增加，人力资源向三次产业转移，三次产业崛起。因此在专业设置、师资安排以及人才培养方面要体现前瞻性，以适应区域经济产业结构调整的需要。 　　（三）对区域经济产业结构调整与高职院校办学主体适应性的衡量标准 　　1.高职院校办学主体要立足行业需求进行专业教学，简言之要融入行业，这是高职办专业的必经之路。 　　2.高职院校办学主体专业建设的宗旨是服务于行业。 　　3.高职院校办学主体专业建设的目标是影响行业。 　　4.终极目标是一个高职的专业能够引领行业发展，甚至在行业细分领域创造需求。 　　四、加强区域经济产业结构调整与高职院校人才培养适应性方面的建议 　　（一）在宏观层面要成立专门的政策研究机构，引领和指导高职院校在专业设置、师资配置和人才结构方面适应区域经济产业结构调整的需要 　　在专业设置方面，鼓励高职院校调整和优化专业设置，但要避免盲目跟风开新专业，高职院校要立足自身优势，突出高职教育的特点，将优势专业办精、办好。在人才结构方面要根据产业结构调整的需要，对一些冷门，但区域经济产业结构调整需要的专业要加强舆论引导和扶持政策安排。 　　（二）在微观办学主体层面，高职院校要真正融入行业、服务行业，这是高职院校的办学基