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北京市中小学数字图书馆资源和管理 　　2005年10月，北京市教委启动了中小学数字图书馆建设工程。作为目前国内最大的基础教育城域网数字图书馆项目，北京市中小学数字图书馆面向全市范围内1900多所中小学的100多万名师生,提供丰富、优质、正版的数字图书近70万册以及功能全面的阅读软件。 　　北京市中小学数字图书馆的建设避免了资金浪费和重复建设问题，是缩小基础教育资源差距、推动教育均衡发展的重要举措。 北京市中小学数字图书馆与北京教育资源网实现资源融通, 建成的中小学数字图书馆系统具有以下特点：⑴实用性。作为教育城域网的数字图书馆系统既能满足中小学读者随时访问的要求，又能充分利用网络资源借阅图书。⑵安全性。中小学数字图书馆的软件设计在技术上采用了DRM(数字产权保护)框架，运用数字认证、签名、高强度加密、身份识别等技术手段，保证了图书和系统不被非法使用、篡改和破坏。⑶易用性和开放性。⑷稳定性和可靠性。⑸灵活性、扩充性和可升级能力。采用业界的一些标准技术，如XML等，来满足系统不断进行增、减、改等发展变化的需求。⑹易维护性。模块化系统结构和灵活的应用系统接口可保证方便地对系统进行维护。 　　下面笔者着重对北京市中小学数字图书馆的资源建设和管理情况进行介绍。 　　 　　一、北京市中小学数字图书馆的资源建设 　　 　　在数字图书馆建设工程中，信息资源的建设是十分重要的内容。为确保北京市中小学师生能在网上阅读丰富的、有针对性的图书资料，北京市教委专门成立了数字图书的选取工作小组，负责数字图书的选取工作。 　　 　　1．信息资源的内容 　　中小学数字图书馆设置了包括小学库、中学库、教师库和通用库在内的4个库。每个库的资源各有特色，不同群体的读者有不同的使用权限。 　　⑴新课标系列：注重满足教师和学生对新课标理解、学习及应用的需求。 　　⑵应知系列：注重扩大学生的知识面，培养学习兴趣。知识点涵盖了历史、社会、自然、人生等各个领域，寓教于乐。 　　⑶魔法系列：分为总复习类、同步学与练习类、同步新课堂类和专题类4大系列。知识结构合理，栏目设置科学，注重培养学生的学习兴趣和综合素养，提高学生的学习质量和应试能力。 　　⑷经典文学系列：为广大中小学生语文素养的全面提高和终身学习打下坚实的基础。 　　⑸爱国主义教育系列：让学生在重温历史的同时接受爱国主义教育。 　　⑹学生素质培养系列：从学生的实际需求出发，提供美术、音乐、体育、摄影等多方面的学习用书。 　　⑺教师用书系列：主要以专业素养、教学服务和个人提高三方面为主线，旨在为中小学教师提供有较强专业性、权威性的教育教学图书。 　　⑻中小学实用工具书：是学生成长的必备工具书，也可为教师教学提供参考。除了有紧扣教材的有关知识内容外，还包括百科、博览、科普等有关资料，工具性强，内容丰富、全面，便于师生开展探究性活动。 　　 　　2．信息资源的特点 　　⑴丰富、实用。北京市中小学数字图书馆的资源囊括了《中国图书馆图书分类法》中22大类的书籍，以教育、科学、文化、历史等方面的图书为主。 　　⑵权威性强。北京市中小学数字图书馆的资源是由教育专家小组从具有教育资源特色的优秀出版社购买的，权威性较强。数字图书由出版社、作者授予信息网络传播权，从源头上解决了版权问题。 　　⑶时效性强、更新速度快。大部分图书是2003年6月以后出版的图书，并且以和新课标配套的资源为重点。北京市教委计划保证每年资源更新率不低于20%，以保证资源的时效性。 　　⑷技术先进。图书资源的格式采用目前最先进的中文处理格式――ceb，原版原式地保持了图书版式，占用空间最小，全矢量显示，可以任意地放大和缩小。 　　 　　二、北京市中小学数字图书馆的管理与服务 　　 　　中小学数字图书馆直接服务于教师和学生，彻底改变了师生要查找和借阅资料只能去学校图书馆的局面, 与传统图书馆相比，在管理与服务模式上发生了根本的变化。 　　 　　1. 中小学数字图书馆的管理 　　⑴强调以人为本的管理理念。传统图书馆重视文献的收藏与积累，强调馆藏文献的齐全。数字化图书馆则强调以人为本，服务至上。①在馆藏建设上，数字图书馆以收藏和利用数字文献为主，图书馆的馆藏规模趋于淡化，但因为数据库具有大容量性的特点，所以使实体馆藏规模有限的图书馆内涵丰富化。②重视体现人文关怀。表现为借阅环境适宜，服务态度热情友善，为师生提供了一个全新的检索平台，按不同的主题分类；检索界面美观大方，简洁明快。 　　⑵管理的集成化和网络化。由于管理理念与技术的限制，传统图书馆的业务管理封闭性强，馆际之间缺乏文献交流与共享。数字化图书馆则基于计算机技术和网络技术实行科学化管理，实现了业务管理的集成化、网络化、开放性和共享性。集成化主要是在文献