劳动和技术教育教学活动主题设计.docVIP

劳动和技术教育教学活动主题设计 　　主题内涵 　　 　　浙江省劳动与技术教育的实施指南提出，“教学以活动为主要方式，以项目为组织活动的重要载体，提倡以具体的技术项目为单位来设计和组织学生的活动。”同时，强调“主题或项目要从实际生活中提出，要克服以往那种以‘课文’形式呈现的方式”。通常在一个具体的技术项目中蕴藏着丰富的教育价值。劳动与技术教育就是在教师的指导下，学生围绕一个个主题活动项目的学习过程，对物的程序性、技能性运作，与人的互动，亲历实践、亲手操作、手脑并用，总结技术原理与方法、体悟技术学习方法，得到相应的认识和使用材料与工具、技术设计，制作与评价等多方面的能力发展，良好的劳动习惯和创新精神的培养，实现“获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养”这个基本的课程目标。 　　劳动与技术教育教学活动的显著特点是活动主题的开放性。劳动与技术教育面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。对不同的地区，学校，班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它因学生所处的社区背景、自然资源，以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行劳动与技术实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其他任何课程所不具备的。同时，它又具有综合性。这就使教师在确定活动项目，活动主题或活动课题时，要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要从实际生活中提出。 　　因此，一般在活动主题设计上需遵循以下原则： 　　1.教育性，趣味性原则。劳动与技术教育课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要，既要把爱国主义教育、中华民族优秀传统文化教育和中国革命斗争传统教育以及改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术不断发展等信息作为活动课程的重要内容，又要针对学生身心特点、兴趣爱好，寓教于乐，力求形象，具体、生动、活泼。 　　2.创新性、实践性原则。创新精神和实践能力培养是素质教育的重点。作为实践性很强的劳动技术教育课程，它重在创新精神和实践能力的培养。学生要在实践中动手动脑，取得对事物的亲身体验，掌握发现问题和解决问题的方法。在活动课程的主题设计中，要注意发挥学生的创造性，使他们勇于独立思考，标新立异，掌握从不同角度观察，思考和解决问题的办法，起到启发学生创新意识的作用。 　　3.导向性、自主性原则。在课程主题设计中，必须明确学生是主体，教师的主要任务是组织和指导。因此，在确立活动课程的内容和形式上，要克服主观性。盲目性和随意性。在学生有计划，有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计，组织，主持开展活动的机会，发挥他们的自主性，在活动中能学有所乐，学有所得，增长才干。我们设计的每项活动都体现学生自我怎样想、如何做。 　　4.综合性，开放性原则。课程活动内容、目标要求综合：活动课程具有多样化的特点，需要经常不断地改进和丰富活动的内容和形式，活动课堂范围很大，不局限在学校教室，要课内课外，校内校外相结合。根据这些情况，我们在进行主题设计时应充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，贴近生活。生产实际，从中获取知识和教益，体现综合性、开放性原则。 　　设计好教学活动(项目)主题，使劳动与技术教育发挥更大的育人功能，促进学生的全面发展，是这门课程总设计中的核心问题。在设计时，应根据学生的生理和心理特点，考虑到课程的特性，以学校所在地的经济，社会和技术环境为背景，选择在现实生活中那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容为核心设计活动主题。围绕主题核心，鲜明而突出地提出要解决的重点问题：运用多方面知识、多种能力、多种方法手段指向问题解决，这样使活动过程时空交错，充满立体感，产生整体效应。 　　 　　案例描述与评析 　　 　　1.《手掷飞机》教学活动主题的三种设计 　　(1)递进式设计：一位教师将活动设计成围绕一个总主题《我爱祖国蓝天》展开，将总主题分成若干个次主题，它的次主题分别是：“蓝天奥秘有多少”，“我要飞上蓝天”，“我在蓝天留个影”，“蓝天为我展荣光”。第一步，他通过引导学生做两个吹纸小实验，风筝游戏，观察水流、气流在宽窄不一的通道中的变化，从而使学生简单理解伯努利定理，可逆性原理和气流的连续性等。在这个基础上，初步解决“飞机为什么会飞”中的几个基本问题。第二步，学生在教师的指导下，学习手掷飞机的制作方法