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中学体育理论教学现状分析和应对措施 　　摘要：本文总结了中学体育理论教学的现状，并对导致这一现状的原因展开了较全面的分析，结合多年的教学经验，就如何改变中学体育理论教学不足提出了见解和改进方法。 　　关键词：体育 理论教学 措施 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.136 　　体育教学的目的是增进学生身体健康，通过学习获得体育知识和技能，培养学生对体育的兴趣[1-2]，体育教学包括理论教学和实践教学两部分。一直以来，我国中学的体育教学以指导学生身体锻炼为主，教学过程中理论知识的传授几乎为空白，教学执行者没有充分认识体育实践具有实效性、长期性的特点[1]，学生生理、心理状态的调整和发展需要相应体育科学理论知识的指导。只有掌握一定的体育理论基础知识，才能对体育运动本身、相关技术和技能有更深刻的理解，从而提高学生参加体育锻炼的自觉性，有利于他们更好地掌握运动技术，最终形成良好的体育习惯，让学生受益终身[3]。 　　1 中学体育理论教学现状 　　中学体育以锻炼学生体魄为主要目的，因此在教学过程中应以实践教学为主，让学生将主要精力投入到技能的锻炼中；理论教学为辅，当学生获取足够的体育理论知识，并用以指导实践，促进技能的提高，使二者相辅相成，相得益彰。但是，当前中学体育理论教学过程中存在以下问题