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一级管理模式下研究生思想政治教育体制和实践 　　摘要：随着我国研究生招生规模的不断扩大和培养类别的多元化，研究生教育管理的矛盾日益突出，如何建立研究生思想政治教育管理体制，是研究生培养单位的重大课题。为解决一级管理模式下研究生思想教育体制问题，在充分调研的基础上，结合实际工作，提出了研究生思想政治教育的管理体制建设、组织机构建设、管理队伍建设、拓展途径和保障措施，取得了良好效果。 　　关键词：研究生；思想政治教育；管理体制；保障措施 　　中图分类号：G416 　　文献标识码：A 文章编号： 　2014 　　收稿日期：2014-06-10 　　基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目（JGXM-HLJ-2011106） 　　作者简介：董春游（1962-），男，吉林长春人，博士，教授，主要从事研究生思想政治教育管理工作。 　　2014年我国研究生在校人数已经突破 150 万人，其规模成为仅次于美国的第二大研究生教育国家，是真正意义上的研究生教育大国。随着研究生教育改革的不断深入，研究生教育培养目标日益呈现多样化。一是专业学位比例上升，科学学位相对下降；二是弹性学制和专业设置上各高校具有较强的自主权；三是社会对应用型研究生数量需求日益增多，研究生深入社会实践的比例不断增 　　大。在此背景下，研究生的教育管理矛盾也日益突出，如何建立研究生思想政治教育管理体制，提高研究生培养质量，已经成为许多研究生培养单位管理部门所面临的一项紧迫而重大的课题[1]。为解决研究生思想政治教育管理相对薄弱和不足，黑龙江省教育厅学位办对所辖高校和科研院所的思想政治教育工作进行了调研，并组织从事研究生思想政治教育工作的管理人员对其他省份高校进行了实地考查学习，在此基础上制定了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的实施意见》（黑高工委联字[2012]10号）文件，文件规定根据研究生培养单位的规模，可以采取一级管理和二级管理模式。根据考查的结果和从事研究生思想政治教育工作的经验，对一级管理模式下研究生思想政治教育工作管理体制进行了实践，取得了良好的效果。 　???一、研究生思想特征及思想政治教育的必要性 　　一级管理模式是指规模在1 000人以下的培养单位，思想政治工作由研究生学院统一管理。目前，我校研究生规模为近900人，对象包括全日制科学学位、专业学位、工程硕士、MBA等几种类型，由于没有录取年龄限制，取得学历的经历和受教育的程度也有很大差异，普遍性特征是研究生思想政治教育具有受教育主体和自我教育主体的双重性。由于社会阅历、年龄、家庭背景、婚姻状况、心里承受力、民族文化差异的不同，其思想政治教育方式和管理方法上不能采取统一模式，对大多数研究生而言，他们具备独立的思考和处理问题的能力，但在认识和处理问题的能力上仍存在较大差异，表现在团队协作、人际交往、道德行为、政治立场、思想观点、心理素质和处事经验等方面都明显不足。此外来自就业竞争、婚姻、经济、学业等心里压力因素，直接影响研究生思想政治教育目标的实现，同时也给思想政治教育管理工作的开展带来一定难度[2]。因此，建立科学的研究生思想政治教育管理体制对提升研究生培养质量、提升道德素质，使他们成为热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严谨，具有较强的事业心、团结协作精神及为科学勇于献身的精神的社会主义现代化建设的高级人才具有重要意义。 　　二、研究生思想政治教育管理体制和组织体系 　　（一）建立健全研究生思想政治教育管理体制 　　实现研究生思想政治教育的科学化，必须建立健全研究生思想政治教育管理体制。《中国研究生教育和学位制度》、中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（教思政[2010]11号）是建立健全研究生思想政治教育管理体制的政策依据。根据这些政策，我们结合学校的具体情况，制定了《硕士研究生思想政治教育及管理工作办法》和《进一步加强和改进研究生思想政治教育的具体意见》，建立了由校党委领导、相关部门配合、专兼职队伍具体负责的领导体制和工作机制，把研究生思想政治教育纳入培养规划及学校思想政治教育体系之中，实现了研究生思想政治教育规划、部署、实施、评估的“四统一”。做到了思想政治教育与培养紧密结合，形成了全员、全方位、全过程的育人格局。 　　（二）构建科学的组织体系 　　组织体系是研究生思想政治教育的保障。为此，学校成立由主管大学生思想政治教育的校领导、主管研究生教育的副校长为副组长的研究生思想政治教育工作领导小组，下设研究生思想政治工作办公室，与学生工作办公室合属办公（简称研工办），研究生学院党委书记和行政院长分别任研工办主任、副主任，二级学院党委