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一节高中英语课堂提问实录和分析 　　摘 要:课堂提问在英语教学中起着重要的作用,提问的质量直接影响学生的学习效果。笔者对一节高中英语课堂提问实录显示:展示性问题的数量大于参照性问题,应适当增加参照性问题的比率;部分提问等待时间过短,应适当延长;提问后评价形式单一,重复现象严重,应采取多种形式进行评价,并尽量避免否定性评价。 　　关键词:高中英语;课堂教学;提问;参照性问题;展示性问题;等待时间;评价 　　中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)02-0039-03 　　 　　在中国,英语是一门外语,大部分人都是通过课堂教学来学习英语。课堂教学的有效性直接影响着学生英语学习的效果。教师提问是为数不多的信息输入渠道之一,在课堂教学中有着重要的意义。提问目的、问题类型、问题修饰、等待时间、提问顺序和教师反馈等都影响着课堂教学的效果。因此,采用适当的提问策略对于提高高中生的英语学习意义重大。这不仅有助于提高学生的语言能力和交际能力,还能激发他们的学习兴趣,培养他们终身学习的能力。 　　但是,有些教师在提问时很少考虑到问什么、问谁、什么时候问、怎样问和怎样评价。一些教师总是问一些让学生厌烦的简单问题,还有一些教师的问题超出学生的能力范围。课堂气氛因此而紧张乏味,师生之间的交流遇到障碍。学生总是静静地听教师的讲解,不愿意主动回答问题,只有一小部分学生能主动参与课堂活动,学生的探究欲望因此受到压抑,语言能力的训练因为缺乏学生积极主动的参与和实践,无法转化为学生的语言运用能力,外语教学长期以来处于比较被动的局面。 　　以下是一节高中英语课的课堂提问实录与分析,希望通过本文能引起一部分英语教师注意反思自己的提问行为,并改进自己的提问技巧, 自觉重视有效提问策略的使用,以对高中英语教学有所促进。 　　教学内容:Period 1 Welcome to the unit of Module 2 Unit 1 Tales of the unexplained 　　授课时间:2009年5月18日 　　授课对象:徐州某校某班学生 　　 　　一、提问设计记录 　　 　　1. Do the five pictures have something in common? If so, what is it? 　　2. Can scientists explain these 　　phenomena? 　　3.How do you feel about them? Are you a bit curious? 　　4. What information have you got about UFOs? 　　5. Do you think Student A’s 　　information is interesting? 　　6. What about the information you’ve got? Is there something different? 　　7. Have you ever read some reports about UFOs in China? 　　8. Are you interested in UFOs? 　　9. Are they really from another planet? 　　10. What do the letters UFO stand for? 　　11. Why do you think UFOs visit our planet? 　　12. Where are the Himalayas? 　　13. What’s the weather like there? 　　14. Why do some people make great efforts to climb them? 　　15. A Yeti is reported to be half-man and half-beast. Have you heard of it? 　　16. Do you think some climbers’ disappearances are connected with Yetis? 　　17. Where were the pyramids built, on the east coast of the Nile or on the west coast? 　　18. What are the reasons? 　　19. Do you think the Great Pyramid is a wonder in human history? 　　20. How was the Grea