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加强高职院校职业指导理论研究和实践探讨 　　摘#8195;要 随着中国高等教育大众化进程的加快，高校毕业生的就业问题已成为我国社会中的一个热点问题。高等职业教育以实现学生就业谋生为办学目标，提升高职院校职业指导理论研究和实际工作水平，是各级教育行政部门和各高职院校实现办学目标的导向性办学任务。在分析高职院校职业指导现状的基础上，提出加强职业指导理论研究，探讨职业指导实践做法，对提升职业指导工作水平具有重要意义。 　　关键词 高职院校；职业指导；理论研究与实践探讨 　　中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)121-0192-02 　　 　　目前我国普通高等学校1900多所，2010年全国高校毕业生总数达630万人。高校毕业生就业问题已成为我国社会中的一个热点问题，也是各高校办学中的一个难点问题。而占我国高等教育半壁江山的高职院校，因办学层次及学历低，其就业更为艰难。高职教育要以实现学生就业谋生为办学目标，一方面要对学生进行知识、素质、技能等教育培训，另一方面要对学生进行择业、就业及创业的职业指导。因此，加强高职教育职业指导理论研究，探索职业指导实践并提高其成效，是各高职院校实现办学目标的导向性和终极性任务。 　　1 高职院校职业指导现状分析 　　职业指导是指以实现求职者就业并胜任工作为目标，由职业院校、教育行政部门、人力资源部门、就业中介机构和用人单位等为求职者提供职业供求信息、职业生涯设计、招聘与求职心理分析、求职策略与择业技巧、应聘面试与技能测试、自主创业规划与实施等服务的总称。对照上述职业指导内涵，对高职院校职业指导作现状分析。 　　1.1 职业指导理论研究滞后 　　职业指导对我国高等职业教育而言，是新生事物中的新生事物。从上世纪90年代末至本世纪初我国创办的高等职业教育，其基础是中等职业教育和成人大专职业教育，其参照系是普通高等教育，基本上是在缺失包括职业指导理论在内的高职教育理论情况下迅猛发展起来的。职业指导理论及研究与高职教育发展相比，处于滞后状态。虽然各级教育行政部门和各高校先后派遣部分干部、教师，分赴欧美等国家访问考察，学习职业指导理念和做法等。因国情不同，其借鉴尚有困难。而我国高职教育创建时间短，通过总结实践而形成的职业指导理论更是捉襟见肘。长此下去，必将影响高职教育职业指导工作的开展，进而影响高职院校办学水平的提高和毕业生就业与创业目标的实现。 　　1.2 职业指导内容、形式单一 　　职业指导的方式可采取咨询面谈、举办培训班、座谈会、报告会、通讯等方式。目前各高职院校开展的职业指导工作，一般采用集体讲座、校友报告、开课等形式。讲座、报告虽然针对性较强，但受众面小、内容单一；而开课虽然受众面宽，但由于授课教师不专业而导致针对性不强，内容不全面，指导效果较差等缺陷。至于职业指导技能培训及素质测评、应聘心理培训与面试技艺传授、创业策划与实施指导等工作，因要求较高和人手不足，一些高职院校开展很少。关于构建职业指导网络和信息平台，整合社会职业指导资源，协同推进职业指导工作，仍处于设想或尝试阶段。对于师生相互关爱、学生相互帮助等个性化职业指导形式，更显缺乏。 　　1.3 职业指导队伍不够专业 　　高职院校开展职业指导的人员基本上是校内教师多，社会专业人士少。职业指导的人员构成方面，占大多数的是近两年进校的年轻专职辅导员。多数老师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”。这些老师对职业、行业的发展情况多来自于文字资料、他人经验等间接渠道，而不是来自于个人体验的直接渠道，显而易见，主要通过这类老师为学生进行职业指导是有所欠缺的。整合社会资源让更多的有工作阅历的人进入高职院校的职业指导系统是高职院校面临的重要任务。 　　1.4 职业指导信息渠道不畅通 　　目前高职院校开展的职业指导工作，其职业信息、就业信息的搜集、整理、加工、传输、贮存和应用等状况，虽然在信息化校园建设中得到了较大的改善，但基本上仍处于半手工操作的状态，信息渠道不畅通。向学生提供的信息，多为微观的就业信息，宏观的职业信息很少，职业分类、行业发展等内容更少，特别缺少全球经济一体化背景下的国家产业政策和产业发展的导向性信息。多数高职院校因种种原因，至今尚未建立起本校的硬件与软件相配套的运行有序有效的职业指导信息平台，这无疑会影响职业指导工作的顺利开展。 　　2 加强高职教育职业指导理论研究 　　中国有句古话：“物之初生，其形必丑”。这说明新生事物在初生阶段，均会有不足之处，随其发展成熟，会渐趋完美。高职院校职业指导，也必然随其理论研究工作的开展，逐步形成职业指导理论。职业指导理论涉及社会学、教育学、心理学、管理学、系统论等多学科的理论知识。应以实现大学生就业与创业为目标，组织各学科专家、学