数学广角---数与形例2教学设计.docVIP

新授课《 数学广角-数与形例2 》教学设计 责任学校： 绿汁镇中心小学 责任教师： 郭娅 【教学内容】 人教版六年级上册第107-108页《数学广角—数与形例2》 【教材分析】 数与形例2是数学广角的第2课时，研究的是数量关系、空间形式及其关系，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质问题很好地转化，通过图形结合帮助学生简历数的概念，帮助学生理解数运算的意义，通过发现规律解决问题简历数形结合的思想，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索，使抽象思维与形象思维结合，通过“以形助教”或“以数解形”，使得复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。我们思考的是：能否在尊重学生思维发展规律的基础上，充分挖掘教材中的数形结合思想，以数的运算为载体，使学生在数学学习中体验数形结合思想，最终自觉地运用数学思想解决生活中的数学问题。 【教学目标】 1.知识目标：结合具体实例初步理解数形结合的思想方法 2.技能目标：运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 3.情感目标：在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点：借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”之间的关系培养学生用“数形结合”的思想解决问题。 难点：让学生体会极限思想。 【教学