2015年宁波市中考作文题解析和习作选评.docVIP

2015年宁波市中考作文题解析和习作选评 　　【真题展示】 　　阅读材料，完成作文（60分） 　　一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去了，还是什么都没长出来。大家都说：“这颗种子不会发芽的。”但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。 　　（选自路斯?克劳斯《胡萝卜种子》） 　　根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。 　　题目一：我就是一颗会发芽的种子 　　题目二：种子发芽以后 　　题目三：由《胡萝卜种子》想到的 　　要求： 　　（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作; 　　（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于600字; 　　（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 　　【命题解码】 　　这是一道别出心裁的材料选题作文，一材多题，更有利于考生运用自己擅长的文体写作，局限性更小，更便于考生扬长避短，取得更佳的写作成绩。 　　一、以材命题，杜绝宿构。三个命题均源于路斯?克劳斯《胡萝卜种子》，且紧紧围绕“胡萝卜种子”展开，虽然“题目一”可归结于“挫折”，但倘若没有极强的文字驾驭能力，是很难以宿构的材料入文的;“题目二”和“题目三”则更是无法形成宿构。这样的文题，为真实反映考生考场作文能力提供了保障，为本考区历年来文题之所难及。 　　二、拓宽文体，扬长避短。明显地，前两题适合写成记叙类文体，童话、寓言、小小说、散文，甚至戏剧，均在可写之列;“题目三”则更适合写成读后感类的议论类文体。这样的选题布局，既未离开材料，又在极大限度上调动了考生的写作特长，便于考生扬其长而避其短，不仅用心良苦，而且巧妙之至。 　　三、关联自我，倡写真情。虽然有着材料的限制，但是每一题试题均易于与“自我”关联，“我就是一颗会发芽的种子”直接以“我”入题，无需赘述;“种子发芽以后”可在转换思维指导下，将文题变换为“我是一颗会发芽的种子，种子发芽以后怎样”的表述形式后动笔;“由《胡萝卜种子》想到的”的主语也必须是“我”，所写内容应为“我”在阅读了材料之后有何感悟。 　　【审题误区】 　　试题审题难度不大，但在阅卷过程中仍存在以下几个误区，需引起重视。 　　一是写“我就是一颗会发芽的种子”时忽略了题中的“就”字，“就”在题中表现的是“我”的坚定信念，如果全文以大量笔墨写“我”先前的“不坚定”，势必会偏离题意。 　　二是写“种子发芽以后”一题时，对“以后”的把握不够准确，不少考生用了大量笔墨去写种子发芽前的情形，显然也是偏题之作。明显地，本题应从种子发芽开始写，属于续写类文章。 　　三是写“由《胡萝卜种子》想到的”一题时，忽略了题中的书名号，让自己的所思所想游离于材料之外，写成生活类的散文而非读后感。这样偏题行文，自然也是审题不准确所造成的。 　　【写作思路】 　　三道试题虽各有侧重，但写作时其实都可从如下几个角度构思立意。 　　思路一：是金子，总会发光的。比如，可以“我就是一颗会发芽的种子”为题，从“我”的不起眼写起，通过写“我”成绩（相貌、学习基础、不善言谈……）的不出众，但因为信念坚定，通过自己不懈的努力，最终在某一方面有所改变甚至取得了不小的成就。 　　思路二：懂坚守，方能走向成功。比如，可以“种子发芽以后”为题写一篇生活哲理散文。从种子发芽开始写起，写及“男孩”的坚守，以及男孩子与父母、哥哥之间的对话，通过各人对种子成长的不同看法揭示主题。 　　思路三：走我路，何惧他人闲言。比如，可以“由《胡萝卜种子》想到的”为题写一篇读后感。围绕“走自己的路，让别人说去”这一中心论点，选取内心具有坚定意志的典型人物作为材料，在抒情笔调中论证观点。 　　习作一 　　我就是一颗会发芽的种子 　　宁波一考生 　　“这颗种子不会发芽的。” 　　男孩没有反驳，没有怀疑，没有犹豫，手中的洒水壶洒出一道彩虹。 　　心情低落的时候总爱窝在床上看书，首选是唯一的。指腹摩挲着封面上熟悉的文字，心中便平添一份安稳。目光于其上浅浅掠过，似乎听到一句温和的低语在耳畔响起：“孩子，你慢慢来。” 　　一位以笔挥洒豪情的女子，她的文字是激起千层浪花的飞石，而此刻她是一位母亲――只是一位母亲。 　　一句话，六个字，重得过万语千言。 　　书中的第一个故事，叫做《蝴蝶结》。 　　阳光斜照入街道角落的花店，一个孩子倾注了全部的耐心，要在花束上系上一个蝴蝶结。孩子全神贯注地尝试着，草绳一次一次松松散开，又被稚嫩的小手绕过一圈又一圈，一圈又一圈。店中黑衫黑裤的老