会计实践教学和师资队伍建设.docVIP

会计实践教学和师资队伍建设 　　摘要：本文就会计实验教学对人才培养的重要性作了阐述，为了发挥会计实验教学的作用，要加强实验教师队伍建设，提高实验教师的地位和作用。 　　关键词：会计实验教学　人才培养　实验教师队伍 　　 　　21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新，它要求现代教育培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，以提高整个国家知识创新和技术创新能力，培养的学生不仅要有知识，更重要的是要有能力，具备不断学习知识的能力，能够主动更新知识以适应时代的变化。实践能力、创新能力、创新精神是素质教育的重点，也是今后教育发展的方向，因此在会计实验教学体系安排中要突出注重培养能力的教学方向。会计工作主要是会计核算，而会计核算是一项十分具体的技能性很强的工作，这就要求会计人才必须具有相当的专业技能，这也决定了会计学科的技能性和操作性的应用学科特点，知识经济的要求和会计学科的特点使会计教育更加重视会计实践教学及师资队伍建设以培养合格的应用人才。 　　知识经济对会计从业人员的素质要求体现为专业性的加强和素质的综合性，会计专业的技术要求和技术含量增高，人才市场对人才的要求不再局限于高知识而是高技能，人才需求从理论型向技能型转化，高等教育的模式也由重理论向重技术、重技能转化，实验是技术提升的有效途径，这一重大的转化迅速反映在实验室建设上，实验设备的先进性、现代化、科技化要求实验技术人员迅速提升素质，以适应人才需求的变化和实验室尖端化的趋势。但是实验室设备的更新换代、实验场所的变更在短期内可以达到先进水平，而实验老师的素质提升则不是一日之功，在科技带来的实验设备变化同时，实验教师的素质提升迫在眉睫，需要高等院校和实验技术人员本人的高度重视。科学技术的发展和应用使实验设备、实验室建设日趋先进，社会对学生的综合素质要求也反映社会对高校教师的要求，传统的重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的会计教育培养模式将被重能力、重实践的培养模式所替代，这要求实验教学手段和方法多样和超前，同时要求实验教师理论水平和实践水平双高。 　　 　　1会计实践教学的发展趋势 　　 　　1.1教学方法多样化 　　会计工作的技术性要求会计实践教学方法多样性，会计手工模拟实验、会计电算化实验、会计案例实验教学、会计毕业实习、会计毕业论文都是对会计理论教学的深化。在计算机网络教室采用演示教学、案例教学、相互探讨教学、虚拟显示教学以及远程教学等多种方式，将抽象的会计理论变成具有操作性的会计实践以实现理论教学与实验教学的完美结合是会计培养的方向。在实验教学中应该尽量增强教学的直观性，在实验教学过程中，应要求学生结合实验内容撰写实验日记和实验报告，准确地阐述各种性质的经济业务账务处理的理论依据、相关制度及会计政策，能否结合会计实验内容的重点和难点提出问题，并联系业务及当前社会实际提出具体的改进措施，以提高学生的分析能力、理论运用能力。通过多种教学方法提高学生对会计基本理论和方法的认识以锻炼学生运用会计理论知识解决实际问题的能力。 　　 　　1.2教学手段现代化 　　计算机的发展使会计实践教学手段现代化，多媒体教学和演示已经成为实验教师必备的工具。会计软件的应用更是要求实验教师对计算机知识和财会知识的融合运用，网络的出现使教师和学生的双向互动增加。网上模拟实验教学、网上答疑、网上批改、网上考试将是会计实验教学的发展趋势。 　　 　　1.3教学项目综合化 　　实验教学项目综合化首先体现在教学内容由单一向复杂递进，目前的会计实验主要是学习完一门课程后进行实验，以阶段性课程实验或综合性课程实验为主，知识经济要求现代人才既懂财会知识又懂管理、营销，既懂会计核算，又懂投资、融资，为了达到培养复合型人才的目标，在学生掌握了比较全面的会计理论知识之后，在实验课中逐步增加企业发行股票并上市、接受外商投资、对外投资、融资租赁、投资决策等内容，实现会计实验教学较高层次和较大范围的融合。其次体现在与其他专业知识相结合，需要在会计实验内容上增加难度，其方法主要是多进行大型综合项目的实习，在实验中加入财务分析、审计、统计、管理会计、纳税申报、资产评估、电子商务、证券投资等内容，使学生掌握会计知识和其他相关经济知识，成为适应性很强的通才。第三体现在企业管理和财务管理相结合，网络经济使企业管理信息化，即对企业物流、资金流和信息流一体化管理。计算机的出现使会计核算由手工向会计电算化发展，网络经济的发展，使会计电算化不再是简单的电算会计，原有的单一财务软件将被全面企业管理中的财务管理模块代替。材料的采购、销售、存货的管理到会计核算、应收应付账款的管理，以及企业固定资产流动资金和成本费用的管理，财务分析预测等实现一体化，进而实现对整个企业资源的规划，即ERP。因此在会计实验教学中不