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六困生帮扶工作探索和实践 　　摘要：大学生困难群体是高校思想政治工作的重点对象，困难大学生的帮扶工作是高校思想政治教育的难点。本文结合江苏南通纺织职业技术学院近年来针对困难学生群体思想政治工作的实践，总结了该群体中存在家庭经济困难、学业困难、就业困难、心理困难、身体困难、守纪困难等六类学生（“六困生”），可通过构建帮扶体系、制定帮扶机制开展思想政治工作。 　　关键词：六困生；帮扶工作；实践 　　中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0170-03 　　 　　随着高校扩招、大学生独生子女比例增多、各种压力和社会不良因素的影响，大学生困难群体的类型和数量也在逐渐增加。高校教育工作者不仅承担着教书育人的责任，还承担着建设和谐校园、和谐社会的责任。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要坚持教书与育人相结合的原则，加强和改进大学生思想政治工作”。在帮扶困难学生的教育实践中，我院走出了一条不同的道路。 　　困难学生群体的六类表现 　　由于社会、家庭、学校和个人等方面的原因，高校困难学生群体的存在是一种客观现象。通过简单分类，主要存在家庭经济困难、学业困难、就业困难、心理困难、身体困难、守纪困难等六大困难类型的大学生，在日常的思想政治教育实践中，我们简称为“六困生”。 　　家庭经济困难学生主要是指根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》通过贫困生资格认定的学生。我院生源主要来自江苏的苏北地区，贫困生的比例较高，其中，机电系贫困生的比例接近25%。 　　学业困难学生主要是指以学业不良为特征的困难学生，直接界定标准是考试成绩不及格的学生。随着高等教育大众化的持续推进，高等院校，尤其是高等职业院校招收的学生生源素质呈明显下降趋势；相当部分的学生从高中升学后，由于外界的约束缺失，自主学习的意识不强；部分学生由于对所学的专业不喜欢，缺乏学习兴趣；大学学习方法与高中学习方法不同，也导致了部分学生难以适应。学业困难学生的比例存在专业方面的差异，理工科专业学业困难的学生比例较高。 　　就业困难学生主要是指因为各种原因造成难以找到合适工作的学生。在就业过程中，部分学生在就业经济、形象、专业、能力、心理、观念等方面存在困难，凭借自身能力难以顺利就业。 　　心理困难学生指在入学时经过心理测试，再由心理教育专业人员确认的心理存在一定问题的学生，也包括日常学习生活中行为或心理表现异常的学生。大学生活虽然丰富多彩，但充满竞争和挑战，大学生往往可能由于学习、就业、情感和人际交往压力等导致的抑郁和焦虑情绪引发大量心理危机。少数学生依靠自己走出心理困境，但有相当一部分的学生需要外界的干预才能排解心理困难。 　　身体困难学生主要是指身体某方面存在残疾或严重疾病而导致对正常学习、生活产生影响的学生。身体困难学生存在的问题不仅仅是身体方面，更多的是因身体而导致的其他问题。 　　守纪困难学生主要是指不能严格遵守学校的规章制度、经常违反校纪校规的学生，特别是受到校纪处分的学生群体。这部分学生属于引起校园突发事件的高危人群，教育和引导好这批学生对于建设平安、和谐校园有重要意义。 　　“六困生”的界定和划分只是为了区别具体的困难类型。在实际中，一个学生可能指存在一种困难，也可能同时存在多种困难。 　　“六困生”帮扶工作的意义 　　“六困生”帮扶是构建和谐社会、和谐校园的根本要求和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人场所；是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转；是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。社会系统论为我们开展“六困生”帮扶和构建和谐校园提供了理论指引。系统是相互联系的要素集合，要素和要素间的联系构成系统的结构，系统结构决定其功能。功能是系统对环境的作用及自身生长进化的能力，功能决定系统自身的演化。学校是一个大的系统，系统能否正常发挥功能取决于系统里的每一个子系统。学生作为一个子系统，其中“六困生”群体的存在势必影响到系统整体的运行。我们根据实际总结得出，“六困生”的帮扶工作是维护高校安全稳定、确保校园和谐的重要工作。 　　现代教育价值观的核心要求一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向。要对学生进行思想教育，逐步使学生树立正确的世界观、科学的人生观、形成良好道德品质、行为习惯，树立与市场经济相适应的思想和品格。 　　“六困生”帮扶工作的探索与实践 　　构建“六困生”帮扶机制关注“六困生”行动是学生教育与管理工作实践科学发展观的重要行动，