一级学科招生背景下硕士研究生培养质量影响因素和对策分析.docVIP

一级学科招生背景下硕士研究生培养质量影响因素和对策分析 　　【摘要】硕士研究生教育是新时期下推动教育高层次发展的基础与支柱。自2012年开始，硕士研究生招生便一律按照新的一级学科目录要求进行，招生人数不断增加，培养质量也开始受到关注。本文以一级学科招生为背景，剖析现有研究生教育中存在的问题，提出从导师制、课程体系、保障机制等方面着手，研究提高硕士生培养质量的对策，从而建立起符合一级学科发展的硕士生培养模式。 　　【关键词】一级学科招生 硕士研究生 培养质量 　　【课题项目】2014年度浙江工业大学研究生教学改革立项项目《一级学科招生背景下研究生培养质量影响因素与对策研究――以浙江工业大学人文学院为例》阶段性成果，项目编号2014223。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0250-02 　　一、一级学科硕士研究生的培养现状与问题 　　（一）培养现状 　　2011年《学位授予和人才培养学科目录》中提出，从2012年开始硕士生招生将一律按照新学科目录设置的要求进行，所遵循的原则就是按照一级学科招生。很明显，这样的改变使得研究生教育中的二级学科地位开始下降，二级学科的界限被模糊、淡化，并逐渐被一级学科代替。各大高校的学位点申报和政府的授权审核工作也逐渐以一级学科为单位来展开，这样，就形成了“二级学科设置要以一级学科点的存在为条件，二级学科点的人才培养工作要依托一级学科来进行”的新局面。这种改革的目的是为了更好地保证硕士生研究方向能符合学术变化的最新动态和社会发展的实际需求， 同时考虑到学科方向之间的互相交叉、彼此渗透，从而培养出复合型、综合性的人才。 　　浙江工业大学的人文学院从2012年开始，按照中国语言文学和新闻传播学两个一级学科招生，两个都是浙江省的重点学科。其中中国语言文学还是浙江省人文社会科学重点研究基地的所在学科。两个一级学科下设9个方向，至今已经有60名毕业生和在读学生70位。这些学生当中在读期间赴美国、日本、台湾交流学习；毕业后到复旦大学、中国传媒学院、中国社会科学院、武汉大学等名校攻读博士学???；其余的则进入高等院校、企事业单位或者传媒机构工作。整体上看，这几年招生、培养是可圈可点的，但是也存在一些问题。 　　（二）存在的问题 　　1.生源质量一般。浙江工业大学是一个地方性高校，因此很多时候也需要靠调剂来满足招生数量。因此在调剂的过程中，就很难对学生的专业水平、科研能力一级人品德育方面的要求和考核。加上社会大环境的风气也已经吹进高校，很多学生存在混文凭、急功近利的思想，报考专业时就是以就业为前提，在调剂录取后，真正投入学习和科研上的时间和精力非常少，不利于专业素养的养成。纵观地方院校，普遍存在一个生源的三多三少：报名多，女生多，调剂多，真正爱专业的少，有志于学术研究的少，想终身以这个专业为职业的更少。多数情况下就是为了拿到一个研究生学历而已，他们缺少足够的专业兴趣，仅仅把专业作为“跳板”而已。 　　2.培养方式中存在大众化与精英化的冲突。地方性高校存在对一级学科研究生教育缺乏足够的准备，现搭班子、现组织人马，临时拼凑学科梯队，组装起学术成果，拼合出一个个研究方向，仓促痕迹非常明显。其实很多二级学科的发展本来已经很不错了，但为了平衡各个二级学科的利益，就在平均主义思想的指导下，将各个方向的课程拼到一起，看似形成了一个一级学科，却丢失了一级学科所应有的内涵与深义。这种拼凑出来的一级学科，就必然存在考核量化，而量化的考核中又强调科研，忽视教学，很多导师在忙于填表格、争课题的过程中，忽略了教学的真正使命――人才培养，甚至将研究生教育简单粗暴地等同于本科生的教育理念，依旧采用一种大众化模式的方式教育。课程数量以及学分数量明显少于本科生的研究生，如果不在学习的深度与广度上有所进取，那么便会和本科生所学的内容相差无几。 　　3.学生选课与教师上课工作量的不平衡。一般情况下，最有分量的一级学科的学位课程一般都放在入学后的第一学年第一学期里，学生们为了便于日后的就业，就提前修完了所有学分。等到了第二个学期的时候，真正具有二级学科方向的课程开始登场的时候，学生们的学分已经修满，对研究生学习的新鲜和热情都逐渐淡化，选课就变得非常零散，甚至开不了课。而教师准备好了课程却遭遇无法开课的尴尬，既面临了无课可上的窘境，更重要的是工作量的不够会导致年终考核的不过关。这不得不说是一??亟待解决的矛盾问题。 　　二、一级学科招生背景下硕士研究生培养质量的提高对策 　　（一）师生互选的导师制有待进一步深化：决定教育质量的关键 　　影响研究生培养质量的关键因素是导师的指导，因为导师既是研究生理论基础知识和专业知识结构的构建者，也是研究生科研工作的指导者。一方面学院