初探如何提高高中英语课堂学生参和度.docVIP

初探如何提高高中英语课堂学生参和度 　　【摘 要】英特尔未来教育专题课程培训告诉我们21世纪学生的特征：合作者、有创造力的思想者、问题的解决者、信息的使用者和改造者、技术专自我学习的引导者等等，这就要求学生要有高度的参与意识和责任感。只有学生真正的参与到英语课堂教学中来，才能切实发挥学生在英语学习过程中的主体作用，激发他们学习英语的兴趣，培养其合作、交流、发现、探索、和解决问题等全面综合能力，确保英语教学的有效性和科学性。因此，如何提高英语课堂学生的课堂参与度很重要。 　　【关键词】学生英语课堂参与度；研究思路；研究方法；实施步骤 　　英特尔未来教育专题课程培训告诉我们21世纪学生的特征：合作者、有创造力的思想者、问题的解决者、信息的使用者和改造者、技术专自我学习的引导者等等，这就要求学生要有高度的参与意识和责任感。只有学生真正的参与到英语课堂教学中来，才能切实发挥学生在英语学习过程中的主体作用，激发他们学习英语的兴趣，培养其合作、交流、发现、探索、和解决问题等全面综合能力，确保英语教学的有效性和科学性。因此，如何提高英语课堂学生的课堂参与度很重要。 　　我们学校是一所普通的乡镇高中，生源主要来自农村家庭，按照中考成绩来看都只能算是学困生。学生英语基础普遍较差，积极性不强，被动学习及厌学心理普遍存在，学生在课堂上浪费时间严重。教师提高学生课堂参与度的方法不够丰富，力度不够大，调查研究教浅层次并且不能及时关注个性化问题。课堂中“满堂灌”现象普遍存在，学生被动接受成为习惯。针对这个问题，我们以此为课题，在实践中进行研究和探索，以求能提高英语课堂学生的课堂参与度。主要想：①激发学生的英语学习兴趣，解决课堂中学生不同程度浪费时间的问题；研究学生参与课堂的情感体验，如成就感、失落感、羞耻感等；②拓展备课资源，加强分层教学，使备课内容丰富多样具有层次性，制定详细的课堂评价策略、建立健全学生档案、充分关注整体与个体，增强学生全面参与课堂的意识和积极性；③有效利用课堂评价和充分使用量规有效提高农村普高学生用英语听说读写各种学习策略的形成、调整及完善，从而保障学生的课堂参与度；④课题研究成员能不断调整教学策略，完善21世纪课堂评价，提高英语教师自身综合素质；⑤培养学生的跨文化交流意识与能力。 　　教育心理学研究表明，教学效果的好与坏，与教师的教学行为和学生的参与度显著相关，“有效教学”离不开有效评价。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生主动互动，让学生积极参与，运用科学的教学策略和学习策略。我们重点有效运用21世纪课堂中的评价提高普高学生的课堂参与度，研究学生在课堂中是否实质性地参与了课堂学习，是否有建设性的思考过程及学习是否富于成效。教师在课堂始终展开评价以便有效监督检测学生，帮助其不断调整学习策略，更好地参与课堂，要促进学生用英语思考问题和用英语解决问题能力的提高，同时也是促进学生情感态度和价值观的发展，特别是要促进学生创新思维的发展。 　　我们遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边改革，具体方法如下： 　　（1）调查法：如对所任教班级学生进行阶段性集体问卷调查――《高中生学习情况的调查问卷》。问卷涉及到学生的学习生活各个方面，让学生明白调查的目的是为了改进学校和老师的工作，提高教学质量，为了他们自己的目标，他们应该更积极地参与。 　　（2）文献研究法：从教育学、心理学、创造学、教学论等学科，多角度开展对情报资料的研究，利用互联网把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果，寻找新的生长点，为课题研究提供方法论。我们把建构主义理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等当做课题研究的理论基础。同时借助每年一度的山东省教师暑期远程培训，提高21世纪课堂评价策略，达到师生全面发展的目的。 　　（3）行动研究法：利用第二课堂培养学生对英语学习的兴趣，培养学生自主参与意识。通过组织英语兴趣小组，阅读英语课外读物，看英语影片、录像、电视剧、图片展等，逐步培养学生的兴趣。通过举办各种英语活动，如参加趣味英语社团，定期开展英语角，背诵课文比赛活动等，让学生逐渐产生对英语学习的兴趣，进而提高学生对英语学习的参与度。 　　实践探究中的具体步骤如下：第一阶段：准备阶段。针对高一新生学习任务相对轻松些，又处于从初中到高中的一个转折点，因此这一时期的工作更为重要，课堂教学中对每一次的具体实施过程和实施效果做好记录，形成个案。我们要真正实施新课改，争取每一节课都充分调动学生主观能动性。通过举办各种活动让学生积极参与。第二阶段：探究阶段。由于学校生源差，学习任务较重，因此压力倍增，很多学生心理素质不好，出现厌学自闭放弃现象。针对这种状况，我们要通过课堂教学实践来解决。比如，选择有德育性的案