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初中生合唱教学实践和思考 　　摘要：根据初中阶段学生的生理和心理特点，分析合唱教学中的难点和重点，结合教学实践经验，探究初中生合唱教学的有效途径。通过教学对象分析、教学训练实践、教研组讨论，提出初中生合唱教学应注意的问题，及其对应的教学手段。 　　关键词：初中生；合唱；教学 　　中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0100-02 　　一、引言 　　初中阶段的学生正值声带发育的重要时期，其生理和心理方面的特点明显有别于其他阶段的学生。在初中的音乐教育中，合唱教学占据非常重要的地位。从中学生能充分感受音乐的美感，并提高他们的音乐素养。因此各校都把加强合唱队伍建设作为一项重要任务。 　　二、教学对象分析 　　1.生理特点。初中阶段的学生正好在13～16岁之间，他们的咽喉、声带亦在生长发育阶段，因此出现了声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、分泌物增多等现象，这个时期就是我们通常所说的变声期。儿童时期，男女生的声音差别并不大，随着年龄的增长，男生的声带渐渐变得粗大，女生的声带则相对细小，声带发生了变化，声音也就会发生变化。在变声期间，如果不好好保护嗓子，过了变声期后，嗓音可能就会变得沙哑难听。在整个变声期阶段，声带非常敏感，容易受到损伤。 　　2.初中生合唱教学的重点。初中生合唱主要是同声合唱（其中绝大部分是女声）。声部的协调是合唱教学的重点。这种协调的音响效果必须是音量、音色和音准三种因素的协调。这三种因素在合唱协调的要求中是同等重要、缺一不可的。 　　三、教学中应注意的问题 　　根据初中生的生理和心理特点，在合唱教学中应注意如下问题。 　　1.合理利用变声期生理特点实施音乐教学训练。处于变声期的初中学生，要保护好声带，不能大喊大叫。如果这个时候要学好声乐，掌握一些歌唱方面的技巧，那么就要注意学习方法，科学合理地利用嗓子，对一些音调较高的歌曲不能只凭真嗓子喊。平时说话或者练声时注意时间不能太长，可适当增加气息控制练习。注意在饮食、睡眠、休息等方面的养护。避免吃带有刺激性的食物。在干燥的环境中要多喝水，保持嗓子湿润。特别是在学习间隙，要给嗓子补充水分。 　　2.掌握共鸣的技巧。发声离不开呼吸器官的正确运用。歌唱的共鸣很重要。没用共鸣，光靠声带发出的声音是很单薄的，音量很小。共鸣可以把声音美化和扩大。而且共鸣是音色好坏的决定因素。严格地说，在歌唱中，所有的共鸣腔体都要起作用。吸气的时候要吸得深，而且放松，那这时候共鸣腔体就自然形成一个共鸣的通道。在合唱中的共鸣是群体性的。合唱是多声部的，所以合唱训练中听觉很重要，不能只顾自己的声部。 　　四、教学训练实践 　　1.呼吸的技巧训练。克服变声期的影响，扬长补短，增加呼吸训练频度。呼吸是唱歌的原动力，是形成歌唱的基础。我在呼吸训练中经常会发现学生吸得很浅，在唱歌过程中就常显得气短。有的一说到吸气就猛吸，使整个腔体紧张僵硬，没法演唱。歌唱中的吸气应该用鼻子和嘴巴一起吸，这样的气息就可以吸得深。练习时可以体会下“闻花”和“打哈欠”的感觉。闻花的时候，气息的吸入非常深，而且自然。“打哈欠”整个口腔是放松的，它可以使头腔的整个腔体打开吸气的通道。在做这两个吸气训练时双手分别撑住两肋，这时会感觉两肋有明显的向外扩张的感觉，保持这种吸气的状态，然后收小腹，让气缓缓地呼出。这种训练要反复进行。要记住一句话，唱歌的时候始终要保持吸气的状态来唱。 　　合唱的呼吸分整体呼吸、声部呼吸和循环呼吸。整体呼吸是指合唱队员同时吸气，同时换气，它是合唱中最常用的呼吸方式。声部呼吸是指以声部为单位进行的吸气与换气。循环呼吸要求合唱队员不同时换气，以保证合唱的整体音响连续不断。这是合唱中特有的一种呼吸方式。但要求较高，有一定的难度。它要求每个队员要学会在“非正常换气”的地方换气。可以通过练习长的乐句或长音来掌握这种呼吸方法。 　　2.发声的技巧训练。（1）发声的训练。正确的发声方法应该是真假声的合作。从低音到高音，低音以真声为主，中音区真假声比例相当，到了高音区就逐渐发展成以假声为主。真声演唱大家都会，假声有些学生不懂怎么找。在训练中，我让学生模仿小猫的叫声，体会发音的位置，那就是假声的发音位置。实践后发觉这是一个简单可行的方法。（2）起声的训练。吸气之后形成声音的一瞬就是起声。合唱训练中最基本的要求是整齐、准确、和谐。“整齐”首先表现在“起声”上。起声可分为激起和舒起两种：激起指突然而坚定的起声。这种起声的要求是：起声积极，发声前要保持吸气的状态，演唱的声音有弹性，突出字头。舒起指柔和的起声。舒起的要求是：保持吸气的气息状态，在发声前控制气息和音量，让声音缓缓发出，先有气后有声，不突出字头。（3）共鸣的训练。歌唱的共鸣主要包括胸腔、口腔和头腔的