云林褒忠乡潮厝国民小学主题课程教学设计-吴厝.DOCVIP

雲林縣西螺鎮吳厝國民小學環境教育課程教學設計 教學領域 ■本國語文 ?外國語文 ?鄉土語文 ?數學 ?社會 ?自然與科技 ?綜合活動 ■藝術與人文 ?健康與體育 ?生活 ?重大議題 教學主題 校園中的小動物 教學目標 探討枯木在大自然中的角色及枯木的存在價值 認識校園中的鳥類 能力指標 語 E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 語 E-2-5-9能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 語 E-2-8-5-2能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 語 E-2-8-9能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 藝術與人文2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 環境教育1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。 環境教育3-1-2 環境教育4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 設計者 林美紅 廖昭坤 年級 四 教學時間 240 分 能力指標 教 學 設 計 流 程 時間 教學資源 評量方式 E-2-4-7 E-2-4-7 4-1-1 E-2-5-9 E-2-8-9 E-2-5-9 3-1-2 1-1-2 2-2-6 1-1-1 2-2-6 活動一：枯木是大飯店 (第一節) 1.預測 文章標題是「枯木是大飯店」，看見這個標題，同學們覺得文章內容可能是什麼? 飯店可能提供什麼菜色? 有哪些客人會來飯店用餐呢? 2.連結 枯木有什麼用途呢? 你有在校園中看見枯木嗎? 枯木上會看見什麼? 你摸過枯木嗎?摸起來是什麼感覺? 3.找出重點 與學生各段逐一討論，並畫線找出重點。 (第二節) 4..圖像化 課文中提到：【像這一棵樹還站在地上的，叫「立木」；如果剛斷掉的，躺在地上的，叫「倒木」；已經倒下來，枯了一陣子的，叫「腐木」；假使經過很長時間，半埋在泥土裡的，就叫做「沉木」。這些枯木在不同的時間裡，會以不同的樣子，吸引不同的動物到裡面居住。比如：五色鳥只挑立木挖洞，獨角仙的幼蟲卻喜愛沉木。】 請同學將上面語句畫成圖，立木、倒木、腐木、沉木長什麼樣子?動物朋友們各喜歡哪種枯木呢? 5.提問(直接理解層面) 為什麼孩子們認為枯木是沒有生命的? 課文中枯木可分為哪幾種? 住在枯木裡生物有哪些? 為什麼最後作者和孩子們都認為：枯木是動物們的大飯店? 枯木還有再生能力嗎? 拿枯木來做家具好不好? 這課是什麼文體? 提問(推論理解層面) 作者說：「在還沒有完全腐化以前，枯木是活著的」為什麼? 你覺得枯木是活的，還是死的?為什麼會這麼覺得? 6.結論 (第三節) 7.校園巡禮 在校園中尋找枯木，完成學習單(附件一) 活動二：樹林裡的忘憂鳥 (第四節) 1.請學生靜下心來聆聽，樹林裡傳來什麼聲音。 2老師播放ppt，介紹劉其偉作品(附件二) 3.請學生說出校園常見的鳥類有哪些? 可參考龍泉賞鳥網址和校園賞鳥趣pdf (麻雀、黑冠麻鷺、白尾八哥、灰頭紅尾伯勞、燕子、鴿子) (第五節) 1.校園觀察 學生到校園中觀察鳥類 2.共同討論 觀察是否順利? 看到了哪些鳥? 賞鳥需注意哪些事情呢？ 結論： 賞鳥要帶望遠鏡，穿大地色系的衣服，行走時降低音量，才不會驚動小鳥。但野生鳥類警覺性較高，要觀察較不易，可借閱鳥類圖鑑以更細部的觀察。 3.帶學生到圖書館，借閱鳥類圖鑑，於下節課使用 (第六節) 學生拿出準備的粉彩筆、鳥類圖鑑描繪校園中常見的鳥類 10 30 20 15 5 40 3 22 15 10 20 10 40 課本 圖畫紙 學習單 鳥類圖鑑 粉彩筆 圖畫紙 學生能主動發言 學生能找出重點句 學生能完成圖畫 學生能回答問題 學生能完成學習單 融入課程 國語、藝術與人文 學習資源 南一版國語科第七冊第四課─枯木是大飯店 劉其偉畫作：引自劉其偉各人網站.tw/maxliu/Treasure/4.html 鳥類圖片資料：校園賞鳥趣 .tw/magazine/pdf/229CHF/bird.pdf 40/school/lucps/bird/playfram.htm /sites/origami/ 附件一 ＊枯木是大飯店 同學們，請到校園中尋找枯木，把它的姿態描繪下來，並回答下列問題。 1.先畫下枯木的樣子，再觀察枯木身上有哪些動物朋友，把它們畫下來。 2.你畫的是哪種枯木呢?(請勾選) □立木□倒木□腐木□沉木 3.如果你是小動物們，你想對枯木說什麼? 我是( ) 我想對枯木說：(