临潭县高中英语教师教学和受训需求调查分析及对策考虑.docVIP

临潭县高中英语教师教学和受训需求调查分析及对策考虑 　　摘要：临潭县由于传统文化影响深厚和经济发展水平较差，在新课程实施中存在着许多问题，需要进一步加强新课程师资培训，以转变教师的教育观念和教学模式，提高新课程实施的有效性，促进教师的全面发展。 　　关键词：课程改革；调查；问题；对策 　　 　　一、调查概述 　　 　　1、调查背景 　　高中新课程的启动和实施，对直接参与者和实施者――教师提出了更高的要求，顺应全国新课改的要求，临潭县2003年从高一年级开始使用新教材(试用本)，逐步迈向新课程。之后四届的教与学当中可以说是有得有失。2009年的新一届高一就要真正步入新教程，对英语教师进行培训这是迫在眉睫的事，为了了解教师的教学与受训需求，本人对临潭县高中英语教师进行了“教师教学与受训需求调查”问卷工作。 　　 　　2、调查目的 　　新一轮的课程改革已经逐步深入人心，然而作为甘肃省甘南一隅的临潭县，由于信息闭塞，英语学科的文化氛围不浓，新课程的理念与当地的英语教学实际格格不入，致使英语教学的效果不尽人意，且令人十分担忧。这也是本人为何要进行此次问卷的原因。通过对调查问卷的结果进行分析，探索新课程实施中英语教师在教学，实践方面存在的弊端以及在将后新课程培训中的对策考虑。 　　 　　3、调查对象 　　临潭县全体高中英语教师。 　　 　　4、调查内容 　　调查内容主要有以下几个方面 　　①基本情况； 　　②专业知识与教学需求； 　　③教师的培训次数、培训质量； 　　④教师培训的目的； 　　⑤教师培训中存在的问题； 　　⑥教师培训的中应该突出的重点。 　　 　　5、调查方法 　　本次调查采用问卷、访谈相结合的方式进行。问卷发放40份，共收回40份答卷，回收率为100％，回收样本具有广泛的代表性，可以客观反映临潭县高中英语教师的教学与受训需求。 　　 　　二、调查分析 　　 　　1、调查对象的基本情况见下表1、表2 　　 　　 　　根据表一、表二显示 　　(1)全县高中教师学历合格率占教师总数的35％，近三分之二的教师学历不合格，加之教师在培训方面还缺乏系统性、针对性、实效性，因此，教师的教学水平和能力不能适应新课改的教学要求。 　　(2)专科教师占比例较大，但大部分专科教师年龄都接近40，不愿意投入资金和精力去学习和深造，只凭经验和资历维持现有教学现状，缺乏自主学习、合作学习和探究性学习的意识，在很大程度上制约着新课改的步伐。 　　 　　2、临潭县英语教师教学调查中好的方面见表3 　　 　　根据上表显示分析如下： 　　①70％～80％以上的英语教师都重视系统知识的教学，重视教师在教育、教学环节中的积极作用。 　　学生的主体性和能动性表明，学生在校一方面学习间接知识，另一方面积极投身实践，体验生活，从实践中获得直接经验，当然，学生在学校主要的是学习间接知识。因此，教师在教学过程中须臾不离。教育教学中，教师的主导作用将功不可灭。德国教育心理学家赫尔已特根据学生在原有知识的基础上再学习新的知识，形成的统觉，提出了同化、迁移的教学策略。教学过程中，重视系统知识的传授，有宜于学生同化、迁移、容易吸收、利用和消化新知识。 　　②70％～80％以上的英语教师都认为教学资源尤其是教材和试题要求符合学生身心发展成熟的生理规律。 　　规律是不依人的主观意志为转移的客观实在。教学中也存在许多客观规律。皮亚杰根据学生身心发展成熟的生理规律把学生分成四个前后衔接，不可分割认知阶段，并根据生理发展的阶段提出了教学要适应学生的认识发展规律。相应地教学内容的编写应当根据学生的认识发展的实际，这样可以促进教育、教学的顺利进行。 　　③70％～80％以上的英语教师主张教给学生学习的方法。 　　学习没有捷径可走。但是学习有一定的规律可供我们去遵循，这就是我们说的学习方法，英语中的记单词的方法可谓名目繁多，谐音法、速记法、拼读记忆法等。我们不能拘泥于听、说、读、写的樊笼之中，更应当倡导教给学生一些立竿见影，颇有成效的学习方法，也就是授之以鱼不如授之以渔的道理。 　　④80％以上的英语教师都意识到教学质量是教育的生命线。 　　学生，狭义上讲的是在学校接受教育的未成年人。学生进学校的初衷和动机就是获得丰殷的知识，将来拥有立足社会的资本，也就是普天之下的父母的夙愿，希望儿女成龙成风。如果学校取消了教育教学质量，那么学校的评价机制将会失衡，学校将失去存在的根基。当然，这里的质量将蕴含全新的理念，体现了以人为本，注重全面和谐发展的新课程的思想，不再以单纯的笔试成绩来衡量一个学生的发展状况和一个教师的教学优劣。 　　 　　3、临潭县英语教师教学调查中存在的问题 　　 　　根据表4显示，分析