CBI教学理念和初中英语教学.docVIP

CBI教学理念和初中英语教学 　　社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已经成为人类各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。英语教学法的理论研究一直是语言学家们探讨的热门话题。因为教学法直接影响到英语语言的学习,所以新的课堂实践和理论的创新,寻找实际而有效的英语教学方法,这一直是语言学家和教育工作者共同追求的目标。近年来倍受外国语言学家和教育工作者欢迎、推崇的CBI(Content Based Instruction)教学理论也受到了我国语言学家和教育工作者的青睐。?? 　　 　　一、CBI教学理念?? 　　 　　CBI(Content Based Instruction)即学科性辅导,作为第二语言的英语课程,以教学正规课堂上所需的技能为主,为学习知识性学科如数学、地理或生物作准备。另外它也可译为“知识性辅导”“内容教学手段”“内容本位教学”或“以内容为基础的教学”。尽管译法各异,但它被公认为是将外语同内容结合起来学习的一种有效教学理念。CBI教学理念产生的目的是为了探索一种可以弥补学生在语言能力和语言实际应用能力之间差异的有效方法。它与传统的外语教学方法最大的不同之处就是,认为目标语言的能力是通过把教学的重点从学习语言本身转移到通过学习学科知识来获得。?? 　　 　　二、CBI教学理念的四个特征?? 　　 　　CBI教学理念具有四个显著特征:?? 　　1.以学科知识为核心。CBI教学理念的根本原则是根据学科知识进行的,而不是根据语言的形式、功能、情景或语言技能进行的;学生的交际能力是在学习一些具体的学科过程中获得的,CBI教学理念的目的在于消除人为地将语言学习与学科知识学习分离的现象。?? 　　2.使用真实的语言材料。课程学习中所使用的主要材料如课文、录像带、录音带及其他视听材料应选自以此语言为母语的人群所出版的材料;学习活动主要是注重理解和传递有意义的信息以及用语言完成的实际生活中的任务。?? 　　3.学习新信息。学生应该通过母语建立起来的已有知识来使用外语进行学习和评价新信息。 　　4.适合学生具体的需求。教学中的主题、学科知识、语言材料以及所组织的学习活动应符合学生的认知和情感需要,而且应适合学生语言能力水平。?? 　　 　　三、基于CBI教学理念的四种常见教学模式?? 　　 　　CBI常见的教学模式可分为四种:主题模式(theme-based approach)、课程模式(Sheltered-content courses)、辅助模式(adjunct courses)、专题模式(Language for Special Purposes)。国外许多研究都已表明,CBI教学理念中的课程教学模式在各种语言学习环境中针对各种层次的学生所进行的外语教学实践,在提高学生整体语言能力、促进学科知识的增长、增强学生理解和应用目的语的自信心、提高学生持续学习外语的动机几个方面都有显著的成效。?? 　　1.主题模式(theme-based approach)?? 　　主题模式的教学材料选自目标语原创的各类主题、话题。所选主题、话题应根据学生需求,能引起学生的兴趣。主题模式意在以语言为媒介获取新信息,在获取新信息的过程中,同时提高语言水平。?? 　　2.课程模式(Sheltered-content courses)?? 　　课程模式的教学材料选自目标语的各类专业课程,难度要符合学生语言水平及专业的接受能力,课程模式视语言为学习专业的工具。要求学生掌握学科知识而不是语言知识,这种可理解性的输入习得语言能力的课程模式适用于各类高等院校学生或预科学生,多用于有科研和学术要求的群体。?? 　　3.辅助模式(adjunct courses)?? 　　辅助模式是指同时开设专业课和语言课的一种模式。语言课为专业课服务,要求学生借助语言知识掌握专业内容。?? 　　4.专题模式(Language for Special Purposes)?? 　　专题模式的授课内容与某一行业或专业有密切关系。教学材料来自实际工作岗位或有关学科领域。?? 　　CBI教学模式各有优缺点,在实际教学中,首先要认真分析学生的实际情况,根据不同的教学目标,去选择适合的教学方法。?? 　　 　　四、CBI教学理念的优点?? 　　 　　一般认为CBI的优点是:?? 　　①提高了学生的学习动力;?? 　　②增强了学生的学习信心;?? 　　③提高了学生的外语能力;?? 　　④提高了学生的阅读写作能力;?? 　　⑤满足了学生的需求;?? 　　⑥外语课程的多样化;?? 　　 　　五、初中英语为什么要提倡CBI教学