体育教育专业学生公共课程厌学现象调查和对策研究.docVIP

体育教育专业学生公共课程厌学现象调查和对策研究 　　【摘 要】爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是直接影响学生学习积极性的重要心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。因此，兴趣是学好英语的关键，英语学习，兴趣为先。湖南科技学院体育系学生工作管理部门要针对大学英语的重要性对学生进行心理上的教育，同时结合体育专业学生喜欢体育的特点，联合大学英语教学部的教师多开展体育英语方面的竞赛，使之逐渐产生兴趣。当然，大?W英语教师作为大学英语课堂的主导者，一方面要向学生传授大学英语知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。 　　【关键词】地方本科院校；体育院系学生；大学英语；兴趣；路径 　　一、引 言 　　随着2008年北京奥运会的顺利举办、2012年伦敦奥运会的圆满落以及即将开幕的里约奥运会，体育运动也受到越来越多人的青睐，体育教育也在逐渐被人们所重视，农村小学、初中体育教师的缺乏也很好的证明了体育教育专业人才的重要性。不论是高校还是中小学体育教育，都不只是存粹的教体育技术技能，还同时兼顾思想教育、心理教育。但是我国现阶段高校体育院校体育教育专业学生却出现了重技术、轻理论的严重现象，只对专业技术课程感兴趣，对理论课程的积极性不高，尤其是对一些公共课程，甚至出现了厌学现象。厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。本科院校体育教育专业学生的生源基本上都是是经过高考录取的，有一定的理论知识基础，理论基础却又相对薄弱。学生基础差等导致学生对公共课程学习的兴趣不高，课堂氛围差，课外无人学，于是学生整个公共课程的学习始终都处于被动阶段。如何提高体育教育专业学生对公共课程的学习兴趣，从而达到提高体育教育专业学生的综合素质是一项紧迫的任务，本文拟针对体育教育专业学生公共课程厌学现象进行调查加以分析，以期为进一步完善体育院校体育教育专业的公共课程教学服务和提高学生的学习兴趣，提出一些建议与意见供大家参考。 　　二、体育教育专业学生公共课程厌学现象原因分析 　　专项训练和理论习是学体育教育专业学生肩负的双重任务，绝大多数学生更倾向于自己的运动员身份，对理论课的学习不太重视，有的甚至对理论课存在强烈的逆反心理。体育教育专业学生不同于其他系的学生，他们大部分从初中、高中起就开始了体育训练，这占用了他们大部分的学习时间和精力，这一方面导致他们的文化基础差，底子薄，而另一方面是长期的训练中也培养了他们好动不喜静的性格。作为必须坐下并且要静心学习的公共课程，直接与其性格相冲突，也直接影响到学生们的学习兴趣，于是整个公共课程学习的氛围都越来越差。 　　1.体育教育专业学生对公共课程重要性的认识度不够 　　一方面是体育教育专业学生的补偿心理，通过了高考“独木桥”，走进了“骄骄者”行列，大部分学生蒙生了“该好好放松、歇一歇”的思想；另一方面，体育教育专业的学生没有从根本上认识到学习、生活中公共课程的重要性，大部分同学普遍厌学公共课程的情况下，学习氛围缺乏，学习榜样的丢失；网络游戏的盛行，也占用了学生的大部分课余休息时间，甚至是正常的休息时间，造成逃课现象经常发生。这些都直接造成了体育教育专业学生公共课程学习兴趣的下降。因此要加强公共课程重要性的教育，同时在体育教育专业公共课程成绩好的学生里面树立一个或者一部分作为榜样，加大宣传力度。 　　2.公共课程任课教师的教学积极性不高 　　由于体育教育专业学生自己对公共课程学习的兴趣不高，于是公共课程出勤率低，上课学习的态度不够积极认真，这些都这节影响到教师上课的积极性，出现了老师在讲台上上课，学生做自己的事情，结果就是公共给你课程任课老师按照教学大纲完成自己的教学任务，照本宣科，导致教学效果差。 　　3.公共课程教学方式的单一 　　体育教育专业公共课程课堂教学，教师是起主导作用，整个教学过程是老师与学生的互动过程。体育教育专业公共课程教学中，由于学生的理论知识普遍偏低，直接影响到了学生的表达能力，于是课堂中师生的互动等方面偏少。公共课程的讲解也可以结合体育教育专业的特点进行，但是任课教师却很少做到这一点。 　　4.高校体育院系对体育教育专业学生公共课程学习不够重视 　　作为一个以体育为主要教育内容的体育教育专业，每年都开展了各种各样的竞赛，但是却从来没有以任何一种形式来开展公共课程方面的竞赛活动，学生没有基础是主要原因，可是主管部门却没有想办法以其它形式进行开展，可见作为直接管理体育教育专业学生部门都没有去重视这一问题。高校体育教育专业学生工作管理部门也可以与公共课程部门配合，结合体育在本部门乃至全校开展公共给你课程相关竞赛，以此来提高体育专业学生公共给你课程兴趣。 　　三、高校