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信息技术和地方高校机械类课程整合现状及思考 　　摘要：信息技术与机械类课程教学整合是现代工程教育改革与发展的必然趋势。首先探讨了当前地方高校机械类课程中信息技术应用现状及其问题，而后阐述了整合应遵循的原则，最后从教学目标、教学情境、教学活动、教学模式等方面，提出了信息技术与机械类课程教学整合的具体建议。 　　关键词：机械类专业 信息技术 多媒体 整合 　　地方高校机械类专业课程具有以下特点：第一，课程数量多、专业性强、针对性广。地方高校机械类专业不仅涵盖机械设计制造及其自动化、车辆工程、材料成型及控制工程等专业，往往还包括金属材料工程、工业设计等近机类专业，上述专业均开设了机械制图、机械原理、机械设计、机械制造工艺、工程材料基础、金属材料与热处理等8～10门主干课程；第二，具有高度的抽象性、严密性、逻辑性和应用的广泛性，内容较为枯燥、难懂，如机械制图要求高度的空间想象能力和逻辑分析能力；第三，实践性强，专业课程中工作原理、结构、工艺等内容较多，且实验、实践及实习均有较高要求。 　　信息技术指信息的生成、分析、处理、传递和利用的过程，自上个世纪90年代以来，以多媒体技术、计算机网络技术等为核心的信息技术的飞速发展，在机械类课程教学中优势愈加明显，应用亦不断深入，信息技术与机械类专业课程的整合已成为当前工程教育领域的热门话题。 　　因此，本文首先分析了当前地方高校信息技术与