课题研究的理论依据-泉州九中.PPTVIP

四、总结“真”成果 结题报告的撰写 它是研究者在课题研究一个阶段后对科研课题研究过程和研究阶段性成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究结题验收所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据 一篇规范、合格的结题报告， 需要回答好3个问题： 一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。 二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。 三是“课题研究取得哪些研究成果？”取得了哪些理论性成果和实践性成果。 结题报告的内容结构 1、课题的核心概念及界定； 2、课题提出的背景和意义； 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的过程； 9、课题研究的成果 10、存在的问题及反思 8、课题研究的主要过程 撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要简单罗列课题研究的步骤和计划，回答的是解决问题的办法，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。 课题的研究过程≠研究步骤 （一）前期研究阶段（2013年10月—2014年4月） 1、进行课题论证，制定课题研究方案，申报立项。 2、课题组成员进行分工，落实研究任务。 3、组织参与研究的教师进行相关的教科研理论的学习、培训。 （二）中期研究阶段（2014年4月—2015年5月） 1、课题组成员开展研究，及时交流课题研究的进展情况，积累课题研究中形成的优秀教学设计、案例评析和教学优质课。每学期召开一次课题组现场研讨会。 2、开展中期调研，进行课题研究中期总结，形成中期研究报告。 3、进一步修订研究方案，调整研究策略，提高研究实效。 在陈述理论依据时，应切忌将整个教育学理论、心理学理论或某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 理论依据不能表述为： 1、教育学理论…… 2、心理学理论…… 3、社会学理论…… 而应是于本课题研究主题相关的教育学、心理学中的某个具体理论，比如孔子的因材施教理论、巴班斯基的教学过程最优化理论、皮亚杰建构主义理论、加德纳的多元智能理论等等。 《构建动态生成的初中数学课堂的实践研究 》 理论依据 1、以师生发展为本的教学观:新课程的教学观认为，教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，其中教师的发展决定着学生的发展，而学生的发展需要又促进了教师的发展…… 2、动态生成的课堂教学观:叶澜教授的“新基础教育”提出：“一个真实的课堂教学过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，由于参加教育活动有毒多复杂的因素，因此教育过程的发展有多重可能性存在。” …… 3、建构主义“随机访取”的学习理论: …… 4、罗杰斯的“非指导性”教学理论: …… 4、研究目标 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。 “促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战” 《初中实施整理课的实践研究》 研究目标 1、通过研究明确初中整理课的教学目标。 2、通过研究构建初中整理课的教学模式。 3、通过研究构建初中整理课的教学评价。 4、通过研究，让学生在教师辅导下自主梳理学业的过程中，填平补齐，有所创新并深化对认知活动的认知，从而逐步建立起个性化的学习策略系统，以提升自我教育水平。 5、研究内容 表述应当紧扣研究目标，要比研究目标写得更具体、明确。 目前在这方面存在的主要问题是： 1、只有课题而无具体研究内容； 2、研究内容与课题不吻合； 3、课题很大而研究内容却很少； 4、把研究的目的、意义当作研究内容。 ★我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。