先行组织者模式和高校外语专业教学以俄语为例.docVIP

先行组织者模式和高校外语专业教学以俄语为例 　　摘 要: 认知结构同化论是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的认知学习理论。奥苏贝尔在此理论基础 上遵循“逐渐分化”和“整合协调”的原则提出“先行组织者”模式。在高校外语专业教学 中,根据学生的认知结构使用先行组织者模式,可以促使学习者在其已知的材料和需要学习的 材料之间架起一座桥梁,从而促进学习者更有效地学习和保持。根据当前高校外语专业教育 教学的特点,以俄语专业教学为例,探讨先行组织者模式在高校外语专业教学中的应用有着普 遍的理论指导意义和实践意义。 　　关 键 词:认知结构同化论; 先行组织者; 高校; 俄语专业教学 　　中图分类号:H 359.3文献标识码:A文章编号:1008-3758(2009)03-0269-05 　　 　　“先行组织者”(advance organizer)是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年首先提出的 一个概念,指在认知结构中已有的、具有普遍意义的背景观念材料。先行组织者模式理论自 上个世纪90年代以来已得到越来越多的学者的关注,主要表现在以下几个方面:第一,对奥 苏贝尔“先行组织者”定义的研究,使人们了解先行组织者模式的呈现位置、概括水平以及 表现方式;第二,梅耶等发展和完善了先行组织者模式,认为该模式不仅可以是概括水平高 的上位知识观念,像标题、提要,而且也可以是一些用于说明、解释学习内容