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信用管理学课程教学和能力培养探讨 　　摘要:本文通过分析信用管理学的教学现状,结合本课程特点,对信用管理学的课程教学与能力培养进行探讨,提出从构建互动式教学模式、利用案例教学、加强实践教学环节、改变考核方式等多方面进行改革的思路。 　　关键词:信用管理学;课程教学;能力培养 　　 　　一、国内信用管理学教学的现状 　　 　　随着信用交易规模的日益扩大,信用在市场经济中的重要性日益凸显。然而,我国的信用管理工作十分薄弱,经济活动中存在着大量失信现象:企业间“三角债”屡清不止,银行不良贷款不断增加,假冒伪劣商品屡禁不绝等。要改善我国的信用环境,建立健全信用制度,最重要的就是信用理念、信用知识的教育和普及。 　　西方发达国家对信用管理教育高度重视。在欧洲,有专门从事信用管理教育的“信用管理学院”,美国长春藤盟校之一的达特矛斯学院和英国的里斯大学都培养信用管理专业的硕士生。美国的国家信用管理协会还在一些高校开办信用管理专业课程,以培养大中型企业的各级信用管理经理人员为目标。而在我国,高校信用管理专业还处于起步阶段,目前仅有中国人民大学、上海财经大学和吉林大学三所大学开设了信用管理专业课程,首都经济贸易大学开办了信用管理方向教学。随着我国社会信用体系建设的深入,预计未来会有上百万人员走上信用管理的岗位。因此,信用管理课程的教学就显得十分重要和迫切。 　　 　　二、信用管理