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丑小鸭教学实录和反思 　　教学实录: 　　 　　一、体验丑小鸭的不幸遭遇 　　 　　学习第三、四自然段 　　师:长得特别丑的丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈喜欢它,谁都欺负它,你们能不能读读课文第三、四自然段,说说有谁欺负它。 　　生:(自由读课文,有的还用笔在课本上圈圈画画。) 　　师:说说有谁欺负丑小鸭。 　　生:公鸡、鸭子、小姑娘。 　　生:小鸟、猎狗…… 　　师:你们能不能把被“公鸡、鸭子、小姑娘”讨厌的丑小鸭的样子表演出来?谁演丑小鸭?谁演公鸡?鸭子?小姑娘? 　　生:我。 　　生:我…… 　　(学生分别上台表演,“丑小鸭”特别孤独、还战战兢兢呢,样子十分可怜。) 　　师:谁还能把小鸟、猎狗讥笑、嘲讽丑小鸭时的样子表演出来? 　　生:继续分角色上台表演。(与第一次不同学生表演) 　　师:大家都这样欺负丑小鸭,你觉得这只丑小鸭特别怎么样? 　　生:我觉得他特别孤单。 　　生:我觉得他特别可怜。 　　师:是啊,那我们就用特别可怜的语气来读一读第三、四自然段吧。 　　生:齐读第三、四自然段。 　　师:可怜的丑小鸭好不容易摆脱了猎狗的追赶后,它还会来到哪里?(出示填空:丑小鸭来到__________, 　　_______________。) 　　(学生展开想象,各抒己见) 　　 　　二、体验丑小鸭的快乐 　　 　　师:丑小鸭遇到了种种不幸,那它后来又怎样了呢?请同学们听录音。 　　(听完后,作简短交流) 　　师:请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段,画出你喜欢的句子,说说你读懂了什么。可以同桌讨论。(学生自由读书,有的还和同桌交流起来) 　　师:谁来读读你喜欢的句子,并说说你读懂了什么? 　　生:我喜欢读的句子是:“秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。”这句话使我读懂了丑小鸭后来的日子过得好艰难。 　　师:说得多好!还有谁喜欢这个句子?和这位小朋友一起读一读。 　　生:我喜欢读的句子是:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。”这句话使我读懂了丑小鸭好羡慕白天鹅,它一定在想:天鹅真美啊!要是我有天鹅那么美就好了! 　　师:嗯!正因为白天鹅有的丑小鸭没有,但它又希望自己也有,这就叫“羡慕”。让我们先和“羡慕”交个朋友吧!(课件出示,分层练习,学生自由选择不同难度题目进行说话练习,可以用“羡慕”说短语,也可以用“羡慕”说一句话。) 　　师:想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢? 　　(学生各抒己见) 　　师:请大家一起怀着这种羡慕的心情来读一读。 　　生:齐读。 　　师:再请一位男同学和一位女同学比赛读读这句话。 　　生:(两位学生分别读) 　　师:读得真好!看来我们班同学朗读进步可真不小,还有没有喜欢别的句子的? 　　生:我喜欢读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!”这句话告诉我们丑小鸭发现自己变成白天鹅后,心情非常激动、高兴。 　　师:好,现在请你们和老师来比赛读读这句话,看谁能读出丑小鸭那种高兴、激动的心情? 　　师:读到这里,你们一定有很多话要说吧!你想说给谁听?丑小鸭?鸭妈妈?它的哥哥姐姐?养鸭的小姑娘?你可以从下面题目中选择一题,四人学习小组互相交流一下。 　　1.我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说:“_____________________ 　　2.我想对丑小鸭的小伙伴说:“_________________________ 　　3.我想对鸭妈妈说:“_________________________________ 　　4.我想对树林里的小鸟和猎狗说:“_____________________ 　　5.我想对野鸭子说:“_________________________________ 　　_____________________________________________________ 　　6.我想对好心的农夫说:“_____________________________ 　　_____________________________________________________ 　　7.我想对丑小鸭说:“_________________________________ 　　_____________________________________________________ 　　(学生按学习小组认真地讨论,有的还分角色说起来。) 　　师:是啊!同学们对故事中的角色说了那么多,老师也有话想跟同学们说:每个人都有自己的短处,当你遇到困难或不幸的时候千万别灰心,因为世界上所有的事物都是在变化和发展的,经过努力,不美的事物也能变成美好的,就看你是不是坚强