保险教育与保险业发展的灰色关联分析-Mauikai408com.PDFVIP

保险教育与人才兴业 保险教育与保险业 展的灰色关联分析 兼论保险高职教育在人才兴业战略中的重要地位与作用 保险职业学院 谢利人 一、引言 自上个世纪60 年代，以舒尔茨(Schultz) 、丹尼逊(Denŕson)和贝克尔(Becker) 为代表的人力资本理论认为一国人力资本存量的提高能有效地促进经济的增 长。舒尔茨还利用教育投资收益率的方法测算出教育所创造出的国民收入占 国 1957 年国民总收入增量的 33% 。丹尼逊通过教育量简化系数法，得出 1929- 1985 年教育对 国国民收入增长的贡献为 13.7% 。1986 年和 1988 年，罗 默(Romer)和卢卡斯(Lucas)通过大量研究提出内生增长理论，明确了通过教育和 培训获得技术，从而促进经济增长。我国学者对于教育与经济增长的关系的理 论分析颇多，但从实证的角度去分析说明的研究倒不是太多：主要有杨晓华、 卢永艳 （2005 ）分析了吉林省教育对经济的贡献度；查显友、丁守 （2006 ） 分析了我国高等教育正的外部性；林廷春 （2005 ）利用台湾的数据分析了高等 教育在经济发展中的作用。笔者认为林廷春的一个突破是运用收入函数分析了 不同学科对不同部门的影响。 我国对于保险教育与保险业发展关系的理论分析可谓汗牛充栋，著述颇丰。 但从实证角度出 ，分析得出结论的论文则是凤毛麟角。本文在借鉴他人的研 究成果基础之上，运用灰色关联分析方法，分析不同类型人才资源与保险业 展之间的关联度，进而分析不同类型的保险教育在保险业发展的作用，得出保 险职业教育在保险教育体系，保险业发展过程中的独特地位和作用。 二、研究方法、指标选取与数据来源 847 PDF created with pdfFactory Pro trial version 中国保险教育高峰论坛论文汇编 （一）研究方法 分析教育与经济发展的关系，大多采用回归分析方法。回归分析是一种常 用的方法，但也有以下不足：一是要求大量数据，如果数据少则难以找到统计 规律；一是要求分布是线性的，或者是指数的，或者是对数的；一是有可能出 现在运算过程中计算误差容易出现极差现象，使正相关变为负相关，以致出现 正确现象受到歪曲和颠倒的反常情况。 由于保险业的特殊性，应用生产函数模型，运用回归方法，分析保险教育 与保险业发展的关系存在一定的难度。再加上我国保险业起步较晚，统计数据 有限，而且现有数据灰度较大，不少数据起伏波动，没有什么典型的分布规律， 采取回归分析 怕难以收到应有的效果。由于各种保险的起步时间不一样，因 此采用不同类型的保费收入来衡量保险业的发展，数据不全面、完整。为了迁就 数据“短板”，有效数据就更少了。然而灰色关联分析方法弥补了回归分析所导致 的缺憾：无论样本量多少或有无典型的分布规律，这种方法都可以应用。而且计 算量小，计算简便，一般不会出现定量化结果与定性分析结果不符合的情况。 灰色关联分析的基本思想是根据序列折线几何形状的相似程度来判断其联 系是否紧密。曲线越接近，相应序列之间的关联度就越大，反之就越小。灰色 关联分析的基本任务是基于行为的微观或宏观几何接近，分析和确定因子间的 影响程度或因子对主行为的贡献程度。 （二）指标选取 保险教育的目标是为保险业的发展提供具备一定素质的人力资源。因此考 虑用保险公司中不同学历层次的人员数来衡量保险教育的发展水平。本研究中 x x 用 1 2