2010年湖北省宜昌市中考作文题解和佳作评析.docVIP

2010年湖北省宜昌市中考作文题解和佳作评析 　　[真题回放] 　　 　　《智慧的美丽》(指同卷阅读文章《智慧的美丽》)一文中,小伙子的智慧为什么显得如此美丽?那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色。不错,善良的智慧应该是最美的智慧,但创造的智慧,生活的智慧,学习的智慧,劳动的智慧……同样也是美丽的。 　　请你结合自己的生活经历,以“美丽的智慧”为题,写一篇600字左右的记叙文。 　　要求:①不得抄袭试卷上的原文。②不得出现真实校名人名。 　　 　　[题解] 　　 　　2010年湖北省宜昌市中考作文命题与前两年宜昌市的中考作文命题一样,命题者将阅读与写作巧妙结合起来,后面的作文命题的材料来源于前面的阅读文章。 　　 　　一、理解题目内涵。确定写作范围 　　本考题在提供的材料中,已经对“美丽的智慧”的寓意做了较为明确的暗示和提引。根据提示语“创造的智慧,生活的智慧,学习的智慧,劳动的智慧……同样也是美丽的”可知:在我们的生活经历中,一个小小的创新和发明就是美丽的智慧;善于探究钻研、巧过学习难关是美丽的智慧;一个在心灵上能够得到人生启迪的小发现也是美丽的智慧,等等。总之,“智慧”的内涵应该是多样性的。可见,本文的写作范围是比较宽泛的。 　　 　　二、拓展写作思路。选好切入角度 　　要解决这一问题,构思时不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处巧妙地切入,具体生动地展现出自己对某一事物和现象的思考与感悟。譬如写作本文,“我”既可以是“美丽智慧”的拥有者,如写自己如何运用智慧解决生活中的难题;“我”也可以是一个观察者和体验者,观察到他人和他物的智慧,如写父亲如何运用他的智慧让我懂得笑对磨难,如写自己对蚂蚁团结起来搬运食物的观察,从中感受到蚂蚁“美丽的智慧”在于它们懂得合作就是力量的道理。选择哪个角度、哪些内容来写,要根据自己对材料驾驭的熟练度和文章可能的出彩度来确定。 　　 　　三、精选典型素材,展现真情自我 　　叙写在现实生活中所经历的:譬如写自己全家外出旅游,阳台上花盆里的花无人浇水,我根据古时计时器滴漏的原理,用一个大可乐瓶制作了一个浇水器,以至十多天回家后鲜花依然鲜活;写我看到以前被破坏得不成样子的蜘蛛网被坚强的蜘蛛重新修补得完美无缺,从而获得要懂得笑对挫折的人生智慧;还可以写自己如何开动脑筋巧解别人难解的难题,写自己如何冥思苦想突然灵感一现写成奇诗妙文……“美丽的智慧”还有很多,如巧妙地向贫困同学献爱心是美丽的智慧,不着痕迹地对父母尽孝是美丽的智慧,等等。总之,只要取材真实,情感真挚,在写作时运用一定的表达技巧,就不难写出一篇“出彩”而又“动人”的佳作来。 　　 　　[佳作展示] 　　 　　主要亮点:插叙补叙巧结合,首设悬念尾解谜。 　　美丽的智慧 　　宜昌考生 　　“老师,您那个字写错了!”老师在黑板上写板书,同学们感到很惊奇,一向治学严谨的郝老师怎么连最常见的“找”字都写错了呢?他可是我们学校最厉害的语文老师,在报刊上发表了一百多篇文章呢! 　　“错了,哪个字错了?”郝老师扫视了一遍黑板,脸上写满了疑惑。 　　正当几个嘴快的要抢答时,郝老师忙打出制止的手势,大声说:“不忙,我想让抄写笔记最认真的欧阳风同学回答。” 　　“哈哈哈哈!”课堂上响起了一片哄笑声。同学们都知道,欧阳风虽然转到我们学校只有十多天,但从他的眼神和言行可以看出,他简直就是一个“笨蛋”。昨天数学小测验。全班有十多人得满分,他却只考了8分,据消息灵通人士探测,那还是选择题帮了他的大忙。不然,他可要吃一个大鸭蛋。 　　郝老师话刚说完,欧阳风一下涨红了脸。 　　“呵呵,这么多同学都为欧阳风同学的进步高兴。相信欧阳风一定也看出来了。同学们的热情令人感动,但老是这样。欧阳风同学就无法回答问题了呀!”郝老师很委婉地制止了大家的哄笑。教室里又恢复了宁静。 　　欧阳风扭扭捏捏地站起来,正准备回答,郝老师却抢先笑盈盈地说:“还是请你写出来吧。” 　　当欧阳风把正确的“找”字写出来时,郝老师顿时哈哈大笑起来:“原来是它老人家呀,我怎么就没看出来呢,可能我从认识这个字以来就眼花了,少记了一撇。感谢欧阳风,帮我纠正了它,你可成了我的‘一字师’呢。大家为老师新认了一个老师鼓掌。好不好?” 　　随着一声“好”,教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。 　　欧阳风做梦也没想到,自己才读小学二年级,一直难以跟上班级的学习节奏,很多同学都嘲笑他笨,可郝老师却认他做老师。他的心里立刻像喝了蜂蜜一样甜,一下充满了自信――原来自己并不笨,自己还可以帮助老师纠正错误呢! 　　从此以后,欧阳风再也不自卑了,总是积极地回答老师的问题。学习成绩也青云直上。到九年级时,他已是全班第一名了。成为第一名的欧阳风有一天看