2010年河南省中招英语试卷分析和研究.docVIP

2010年河南省中招英语试卷分析和研究 　　一、2010年河南省中招英语试题情况总体评价 　　 　　1、2010年河南省中招英语试题以《初中英语新课程标准》为指导，以《河南省中招学业评价说明及检测》）为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为辐射面，以听、说、读、写等试题形式为载体对学生进行科学和全面地考查，体现了基础性、应用性、创新性、综合性。 　　2、纵观近三年河南中招英语试题，2010年中考英语试题结构基本稳定，试题难度跟往年大致相当。试题具有较高的信度、适中的难度和必要的区分度，考查方式较为灵活，没有偏题、怪题和模棱两可的试题出现。其中基础题、中档题和坡度题的大致比例是6：3：1，主观试题（非选择题）约占总量的30%。试题准确体现了对中学英语教学的要求，并对中学英语教学改革起到了积极的导向作用。 　　3、2010年河南中考英语体现了“稳中求变，稳中求新”的命题原则。例如，听力试题第二节，有去年的两个对话和两个独白，调整为今年的三个对话和一个独白。听力试题第三节，听五篇短文找图片，变为听一篇短文，按内容将图片排序，阅读理解D篇，去年是给段落找对应的标题，今年是根据语境理解谚语、警句的基础上，对号入座，还原句子。写作部分题目不完整，要求学生自己补充，则更具开放性和灵活性。 　　4、本套试题以学生的发展为本，充满人文关怀。所选择的语言素材和创设的语言运用情景充分考虑到学生的生活实际、生活体验以及社会发展状况，与学生的身心发展水平相适应。整份试卷语篇题材和体裁多样，力求考查学生对多种文体的理解能力。这些选材积极向上，催人奋进，在考查知识的同时，又对考生进行了很好的励志和品德教育，促进学生的全面发展。遵循了《新课程标准》所要求的“英语教育应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观”的思想性原则。 　　 　　二、试卷各题型分析研究 　　 　　1、听力理解 　　听力理解侧重考查考生对语言材料的理解能力和从口语材料中获取信息的能力。今年听力题内容涵盖在《说明及检测》所列的语言功能项目。第一节1--5小题是听对话，选择最佳答案。该部分通过几个日常生活对话考查学生的听辨能力、捕捉具体信息的能力和日常口语会话能力。 　　第二节6--15小题是听对话或独白。每段对话或独白后面有几个问题，要求从所给的三个选项中选出最佳答案。学生需要对所听到的语段中所包含的信息进行理解和分析并做出正确的判断。 　　第三节16―20小题是听一篇短文，根据所听内容将五幅图片排序。学生通过听力材料获得信息，辨别清楚人物的活动顺序从五幅图片挑选对号入座。该部分不仅能检测学生的听辨能力和对语言知识的掌握情况，还考查了学生的瞬时记忆能力和辨别判断能力。与去年相比，该试题难度略有上升。 　　2、单项选择 　　21--35小题为单项选择题，该题充分体现《新课标》理念，淡化对纯语法知识点的考查，不单纯考查学生的记忆能力。例如： 　　31. If you try to sit on two chairs, you will fall ______ them, for life, you must choose one chair. 　　A. between B. under C. among D. into 　　从题干分析，本题的关键词应该是two chairs，语境明显，注意到了这一点便可选对A，但不少学生还是没有很好地利用语境，错选了D。这一小题从内容上看，给学生提供一种生活启示，“人不能脚踏两只船”，可以说是“一箭双雕”非常完美。 　　3、完形填空 　　2010年中考试卷完形填空选用记叙文体裁，以twofarmers-Harry andPeter两个人物的故事为线索，一个勤劳肯干，一个惰性十足，面对干旱无雨，庄稼快要旱死的情况，Harry及时挖渠，引来河水，庄稼得救，获得丰收。Peter却半途而废，庄稼全部旱死。故事能够吸引学生兴趣，使考生在考试中体验阅读的快乐。同时使学生深受启发和引导，树立 “一分耕耘一分收获”、“多劳多得，不劳无获”的价值观。与09年的完形填空相比较，今年的考题难度稍微下降。 　　4阅读理解 　　阅读理解是中招英语学业考试中分值比较大的一种题型,主要考查学生获取信息并处理信息的能力,《新课标》规定初中毕业生的英语阅读能力要达到5级水平。具体要求为：考生要掌握所读材料的主旨和大意，能根据文字材料所提供的信息，综合中学生应有的常识进行推理、判断。阅读理解取材广泛，题材各异除故事、幽默、人物外，科普小品、成语故事、异国风情、风俗文化、史地知识以及生活常识都成为考核内容。阅读的体裁也趋于多样化，常见的有记叙文、说明文、书信、对话、图表等