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中医药博士英语写作教学和思辨能力培养 　　摘要：中医药论文被国际检索机构收录和引用频率不高，除了语言达不到要求外，一个主要原因是“思辨缺席”。中医药学生在在寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信方面较弱，总体表明有负性的批判性思维，即总体批判性思维倾向较弱。从“建立多维思维模式”“培养独立思考、发现问题的意识”，以及“文化转换中平衡西式思维与保持中医特色”等层面，探讨在中医药博士英语写作教学中培养学生的思辨思维能力，进而提升其创新能力。 　　关键词：思辨能力 英语写作 中医药博士 　　一、引言 　　中医药是我国具有原发知识产权的特色医学，对中医药的研究是中医药走向世界的重要保证。但从国际检索系统收录的我国（中医药）论文数量和引用情况看，我国并未在国际上占有强大的优势。我国中医药高质量的研究产出还不多，究其原因，文字水平达不到文稿要求是比较主要的因素，因此，提高我国中医药研究人才的语言水平是刻不容缓的。 　　对已通过六级考试、具备基本英语语言能力的中医博士研究生来说，其论文的直接语法错误只是一部分原因，更主要的是通过语言折射出“思辨缺席”现象，表现为单项思维，缺少理性的质疑，不能用批判性思维对所写文章进行综合、分析与归纳等，从而影响论文的创新性、科学性与可读性。 　　国内外学者（John Dewey，Scriven Paul， Salmon，Facione，Yeh，Geertsen， PaulElder； 林崇德，文秋芳）对思辨能力的内涵进行了探索，其核心要素可概括为分析、综合、判断、推理和评价能力。将思辨能力培养有效融入中医药博士英语论文写作教学，不仅促进其语言学习，更重要的是促进其批判性思维以及学习能力的发展，从而达到提升素养，发展创新能力的目标。 　　二、中医药博士思辨能力现状分析 　　“批判性思维能力”又译为“思辨能力”，是创新精神和实践能力的前提。调查显示中医药学生在在寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信方面较弱，总体表明有负性的批判性思维，即总体批判性思维倾向较弱。 　　1.单向思维模式 　　“思辨缺席”在论文上的反映之一是单向思维，不能从正反两方面分析，使得事物分析缺乏客观性、片面、个人观点主导。如在中西医治疗以及疗效方面，通过批评西医来显示中医的价值，不能够客观地评判两种医学的特点。全面地认识事物的本质在科研中是一种重要的思维方式。从哲学的角度看一个完整的思维过程包括正反两个方面，从客观的角度对相反或相对的观点做理性分析，吸取其合理的地方，才能完成一个完整的思维过程。 　　2.“怀疑精神”较弱，不能提出问题 　　由于文化、教育等原因，学生基本属于接受型学习，不能通过思考在已有知识上阐发新的思想。不习惯于提问，也不能合理质疑权威、经典，往往陷入对专家、经典的盲目接受，不能在已有知识体系的基础上形成自己的观点。 　　这与他们接受的中国传统文化的教育及思维方式有一定的关系。中国传统文化及思维方式对批判性思维培养有很多积极影响，但也包含着一些负面的因素，如重经典、重考据，对圣人的古训的灌输，使之带有趋同性特征，社会心理表现出对传统的极端尊重，即反对思想的多样性，盲目地尊重或推崇某一种观点或理论，排斥其他的观点或理论，这些都会阻碍中医学生批判性思维的意向。 　　三、语言的中文思维模式 　　中医药博士医学论文从语言上折射的问题是中式思维，特别是在文化转换中平衡西式思维与保持中医药特色层面。 　　1.篇章策略 　　“螺旋式”篇章结构。中国古典思维认为万物相生相克，且均有联系，故语篇的开始往往是从很远的相关外围问题人手，陈述观点的手法委婉曲折，这就是螺旋式。这种思维模式是中国文化的产物，被认为是一种含蓄委婉的表达方式。然而，如果采用这种思维模式来进行论文写作，即使语言运用无懈可击，也会形成理解障碍，且给人一种言之无物的感觉。 　　2.过度修饰与中式英语 　　中医本身涉及中国文化、天文、地理等人文因素，会经常使用文学性修饰语如“效如桴鼓”“神奇的疗效”“巨大的优势”等，很多论文直接按照字面意思翻译，在英文层面降低了论文的学术性。 　　中式英语也是论文中常见的问题，如“为保持老年人的健康……”很多人将“保持健康”译为“keep good health…”之类，与学术论文的严谨性不符。 　　四、中医药博士英语写作教学与思辨能力培养 　　对于中医药博士生来说，英语论文写作不仅需要培养语言知识与技能，更重要的是通过写作培养判断、分析、归纳的能力，进而提升思辨能力。论文写作的特点主要聚焦于论证，通过发现事实并对事实与论据分析、归纳、整理，使学生在论据与事实的基础上推导出结论，从而培养其思辨能力，提高论文质量。 　　1.建立多维思维模式 　　（1）设计开放式的写作任务 　　一个合理的写