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大学生专利考核方法效果研究和实践 　　摘要：对《建筑环境学》考核方式进行科研性教学改革尝试，辅导学生独立完成专利作品，并采用问卷调查的方式评价效果。结果表明：该方式能调动学生创新的积极性，但教师的工作量很大，针对该问题文章给出解决方法。 　　关键词：专利；考核方法；创新 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0121-02 　　蒲阳等人针对自己的专业，推出“教学―实践―研究”三位一体发展模式。并指出三者同等重要，教师应努力做到平衡发展，而不可偏废其中任何一方面。王定勇指出：提高本科生科研能力，对保证教育质量具有相当重要的意义。他建议通过推进研究性教学模式、依托创新创业平台、建立健全导师制等措施对本科生科研能力进行提升。陈火英等人提出通过创业讲坛、新生研讨课、综合性大学先进的科研平台等，培养学生创新精神；倡导教学与科研相结合，以教学促科研，以研究成果丰富教学内容，鼓励教师将科研成果转化为大学生的实践项目。 　　一、采用专利考核方法的实施措施 　　以西安工程大学建筑环境与能源应用工程专业为例，选择《建筑环境学》作为专利考核科目，原因有：（1）《建筑环境学》开设在大三第一学期，学生略有专业基础，同时，又不忙于应聘或考研，时间充分；（2）相对其他专业课而言，难易适中，容易吸收；（3）《建筑环境学》涵盖了建筑热湿环境、空气品质、声环境和光环境等内容，专业知识覆盖面全，且内容与生活联系紧密，容易促使学生产生创新性想法。 　　为了确保专利考核工作顺利进行，从开课到结课定了一套完整的实施步骤，具体内容如下：（1）《建筑环境学》第一节课布置专利大作业，要求每个学生独立完成。考核题目与内容自选。总成绩为30%平时成绩和70%大作业。大作业按照专利说明书的新颖性、独创性、结构完整性以及语言描述的逻辑性给出具体分数。（2）课堂上的专利启发。教师讲述《建筑环境学》各章节内容时，尽量以研究性的思路讲解，并融入当前新的科研方法和成果，启发学生产生创新性想法。（3）课下学术交流。对选修《建筑环境学》的学生逐个把??，课间和答疑时间讨论想法的可行性，对于不可行的想法给予建议，对于较难的想法给予解决方案，辅导他们顺利完成大作业。（4）成绩评定。根据学生课堂回答问题情况、出勤率和课下讨论的积极性，给出平时成绩；根据专利说明书的新颖性、语言描述的逻辑性、图表的深度、格式排版的整齐性等标准给出大作业成绩。（5）择优发表。选择优良的专利说明书，在学生同意的前提下，?o予公开发表。（6）考核效果评定。以问卷的形式调查学生完成专利大作业的心得体会和收获，统计专利公开发表比例。最后，通过分析给出结论。 　　二、考核效果分析 　　1.专利作业完成情况。选修《建筑环境学》学生共60人，递交了专利大作业。根据成果的创新性、可行性、逻辑严密性等指标筛选出18份优秀作品，计划修改后发表。但在修改过程中，有9位学生放弃了发表。最终，申请授权的专利共9份。 　　通过这次考核实践，在本科生中发现几位具有科研潜力的人才。有些学生的制图能力较强，能很好地展现作品的外形和结构；有些学生的语言描述能力较好，文本编辑能力较强；还有些学生的想法较新颖。本次教改实践还发现，在这些学生中，主持或参与过“大学生创新创业项目”的学生，科研基础较好，容易沟通，做事积极，所提交的作品比较完整。由此可见，学生的科研经历对以后相关的科研活动是有帮助的。 　　2.考核结果反馈。调查表明，关于专利大作业，学生的平均耗时是9.9学时，最多耗时为30学时，最少耗时为4学时。耗时长短与创新性想法实施的难易程度、可行性以及学生对文本编辑软件的熟练程度有关。在这次考核实践中，8.62%的本科生曾经写过专利，91.38%的本科生没有写专利的经验；34.48%的学生觉得这种考核方式很难，65.52%的学生觉得难易适中。有些学生认为：独立完成专利说明书，对于一个本科生来说难度较大，建议组队合作，几个人共同完成一份作品。53.45%的学生认为，完成专利考核最大的困难是产生创新性想法；29.31%的学生认为是创新想法的实施；13.79%的学生认为是文本编辑；3.45%的学生认为是写作语言。虽然每个学生所面临的困难不同，但大多数学生还是觉得产生合理的创新想法及其实施过程很难。这也正是体现作品创新性和价值的关键。 　　一篇好的作品，首先观点要新颖且有价值，其次是采用合理的技术方法将其实现。这不仅是本科生遇到的最大困难，也是很多硕士研究生甚至博士研究生所面临的主要问题。本次教改的主要目的是培养学生善于思考、刻苦钻研的态度。如果能将这种态度融入日常生活和学习中，并长期坚持，那么日后再撰写科研作品，将会越来越容易。 　　67.24%的学生认为，专利考核方法比考试所获取的知