地方特色文化和高职院校思想政治理论课教学有效对接研究.docVIP

地方特色文化和高职院校思想政治理论课教学有效对接研究 　　[摘要]地方特色文化是中华优秀传统文化的有机组成部分，具有本土性、生动性、生活化等特点。在倡导文化自信、培育文化自觉的语境下，探索地方特色文化与高职思政教学的有效对接，从思政教学内容、思政叙事方式和思政实践教学三个方面，以潮汕文化为范例予以探析，力求提高思政教学的吸引力，提升实效性。 　　[关键词]地方特色文化；思政教学；对接；实效性 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2018）01-0050-03 　　思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、落实高校立德树人根本任务的主渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治教育要因事而化、因时而进、因势而新。在当前倡导文化自信、培育文化自觉的语境下，探索优秀传统文化与高校思想政治教学的有效对接是提高思想政治理论课教学质量的重要途径。中华文明源远流长，智慧的中国民众创造了多姿多彩的地方特色文化，这些地方特色文化是一个地区民众最深沉的精神追求，代表着独特的精神标识。从高职院校的实际出发，探索地方特色文化与高职思政教学的有效对接，进一步提升思政教育的实效性，增强思政教育的价值。 　　一、地方特色文化概述 　　地方特色文化是人们在相当长的时间里创造的具有鲜明地域性特色与浓郁生活气息的文化形态。地方特色文化蕴涵于历史文物、历史典籍、历史故事、风俗风物等。地方特色文化拥有深厚而广阔的群众基础，具有本土性、生动性和生活化等特点，比较容易被认知和接受。以潮汕文化为例，潮汕文化是中华文化的重要组成部分，是潮汕地区人民千百年来创造的精神财富，享誉海内外。潮汕文化的内容十分丰富，影响较大的主要有：一是潮汕商业文化。潮汕人被誉为“东方犹太人”，精于经商的潮汕商人，恪守诚信为道、和睦相处的信念，商通世界。二是潮汕民俗文化。潮汕地区民间信仰历久弥新，其民间崇神文化是团结海内外潮人的精神纽带，其地方色彩浓厚的“妈祖节”、“营老爷”等习俗已经成为地方的旅游名片。三是潮汕名贤文化。潮汕地区自古而今就有韩愈、文天祥、李嘉诚、马化腾等一批响当当的名人乡贤，老少皆知，他们热心地方事业，成为父老乡亲们歌颂和景仰的人物。四是潮汕饮食文化。潮菜是中国重要菜系之一，潮汕地方小吃、潮汕工夫茶被人津津乐道，成为潮汕地区人民联络亲情与和谐邻里关系的润滑剂。五是潮汕侨批文化。近代潮汕地区出现了与徽州契约齐名的潮汕侨批，被誉为“海邦剩馥”，承载着潮汕人远渡东南亚、艰苦奋斗、热爱祖国、回报桑梓等优秀品质。六是潮汕慈善文化。潮汕人以善为乐、乐于助人，建立了许多慈善机构，如存心慈善会、蓝天义工组织等，2016年汕头存心慈善会被评为“全国先进社会组织”。七是潮汕红头船文化。近代潮汕人乘坐红头船到东南亚各国谋生，开户了近代潮人海上商路，促进了潮汕同世界各地经济和文化交流。八是潮汕红色革命文化。在革命斗争中，汕头地区出现许多重要革命人物留下的光辉足迹，现在保留有一大批重要的革命遗址。这些具有浓郁地域气息的文化是一个地区的精神灵魂，曾经发挥着重要作用，也与时俱进被赋予时代内涵。从高职思政教育的角度来看，这些地方特色文化有着丰富的教育意义与开发价值。 　　二、高职思政课教学概要 　　现行高职思想政治理论课主要有《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”课）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）和《形势与政策》课。高职思政课着力于培养学生的理想信念、政治认同、理性精神、法治观念、道德修养和公共参与等。“基础”课围绕国家意识、文化自信、公民人格等开展爱国主义教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，开展社会主义核心价值观教育，引导学生正确认识时代责任和历史使命。“概论”课则阐述马克思中国化历史进程，讲清中国革命和改革发展成就，厘清历史发展逻辑，帮助学生增强政治认知和认同，坚定信念与信心，培育道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。《形势与政策》课重点围绕国内国外两个大局，讲清中国的内政外交，讲解社会热点问题和学生关注的一系列问题等，开拓学生视野，培育学生观察世界、分析问题的能力。高职思政课涵盖了思想思想道德修养、法律基础、政治理论等，其理论性比?^突出，被赋予“思政育人、理论化人”的价值。那么理论化的思政又如何能够被学生所真心接受，内化为信仰，外化为行动？马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”理论要想彻底，教育的内容、方法是关键。许多老师都明白以下一个道理：不是选择适合教育的学生，而是选择适合学生的教育。 　　三、地方特色文化与高职思政课教学内容的有效对接 　　时代在变化，“学情”在变化，根据高职类学生认知水平的