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地方院校区域经济学教学和城乡一体化人才培育研究 　　摘 要：在城镇化背景下，地方院校区域经济学教学与研究一方面对城镇规划与城乡一体化会产生重要影响，另一方面能培育大量相关人才，这些人才将来会推动城镇一体化的进程，并促进农村发展。而区域经济学课程的内容体系与教学方法直接影响到教学效果，区域经济学合理的教学内容确定后，教学方法则是影响教学效果的关键。针对地方院校的定位，探讨本课程的教学内容体系，然后针对不同教学内容提出不同的教学方法，以期适应地方院校的教学，以教学促研究，实现直接服务区域经济和培育城乡一体化所需人才的目标。 　　关键词：地方院校；区域经济学教学；人才培育 　　中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）16-0131-02 　　一、区域经济学学科与课程的源起 　　区域经济学是应用经济学的一个分支，是一门与经济社会发展紧密相关且应用性极强的学科，地方院校经济类专业的办学基本定位在于面向地方和区域经济社会发展，培养应用性创新与创业型的中小企业管理者和商务精英是其主要目标，而区域经济学这门课程在提升地方院校经济类学生的知识与能力，提升学校的办学能力、办学水平与办学特色与优势方面具有重要作用。而合理的教学内容与适当教学方法则是实现为地方经济发展和服务的重要工具。目前，我国区域经济学科已有了很大发展，其教材建设也随之稳步上升。从学理上看，区域经济学起源于20世纪20年代至40年代的古典经济区位理论，从1954年瓦尔特?艾萨德创立 “区域科学协会”开始，西方区域经济学作为一门正式的学问也有六十余年的历史。20世纪60年代，西方经济陆续出现一些经济问题，区域之间经济发展非均衡现象日益加剧，城市人口膨胀，环境污染严重，生态问题日益突出，使得区域经济学研究视野不断拓宽；在20世纪80年代中后期开始，区域经济学蓬勃发展，其地位和作用不断提高，已引起西方主流经济学的关注并成为研究的重要领域。我国的区域经济学学科也得到了长足发展，区域经济学学科的相应著作层出不穷，区域经济学的教材也是众多，单摆在编者书架上的教材就不少于30余种。众多区域经济学教材和相关著作的出版，一方面，说明了我国学者、政府部门和应用工作者对本学科的高度关注和重视。他们面对区域差距不断扩大、区域经济问题不断突显现状，需要不断学习与探索，需要探寻区域经济发展的理论，进而为所在区域和全国经济发展服务；“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”等正是区域经济学科发展的追求方向。另一方面，就教材而言，也带来一些问题，如：不同学科与知识背景的作者所编的教材强调的重点不同；区域经济学不同教材的内容差异较大，造成了学科的一些混乱；学科理论与应用上显现出不少脱节；教材对学生的适应性不是太强。 　　二、基于城乡一体化人才培养的区域经济学教材建设 　　国内目前较具代表性的区域经济学教材主要有：时间相对较早的有周起业（1989）、刘再兴（1996）等，这些教材是在国内最早对区域经济学进行探索的成果之一，对我国区域经济的发展起了重大的引导作用；之后，区域经济学教材迎来了大发展，特别是21世纪以来更是发展迅速，这些教材不仅对我国区域经济学的教学与培养人才起到了巨大作用，更重要的是直接或间接影响到了我国经济发展战略，对社会经济发展的作用更是举足轻重。从内容体系上讲，不同的《区域经济学》教材的重点不一，如郝寿义与安虎森（2004）所编的教材主要内容有：经济活动的区位、经济活动的空间分工与区域空间的形成、区域经济增长、区域产业结构、区际分工与联系、区域空间的地域结构、城市经济、城乡边缘区、乡村经济、区域经济政策等。聂华林（2006）所编的教材主要内容有：区域经济发展要素、区域经济特征、区域经济发展理论、区域产业结构、经济活动的区位选择、区域空间结构、城市与区域经济、区域经济关系、区域发展战略、规划、区域经济政策与区域经济研究方法等。孙久文（2008）所编教材的主要内容有：区域资源环境、区域经济增长、区域经济发展与产业结构、区域产业布局、区域贸易、区域经济合作、区域城市化与城乡结构、区域城镇体系建设、区域基础设施与发展、区域空间结构、区域经济战略与区域规划和区域经济政策等内容。高洪深（2014）所编教材主要内容有：国际区域经济一体化、国家区域经济、总部经济、梯度理论、辐射理论与增长极理论、区域济产业结构、区域可持续发展与循环经济、区域经济发展的比较理论与方法、区域经济与城市群发展等。 　　纵观以上内容，结合地方院校区域经济学的特点，笔者认为应主要从以下内容展开：区域经济发展及其基本理论，如梯度推移理论、辐射理论和增长极理论；区域分工与合作，包括区际经济关系、区域分工与合作的理论基础与实践基础及其具体