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工程制图教学和培养学生职业能力研究 　　【提要】 本文根据高等职业院校培养高技能应用型人才的目标,针对学生现状及制图课学时削减而专业基础能力要加强的现状,总结多年的教学经验,就如何在工程制图课教学中改革教学方法和教学手段,培养学生的职业能力,进行了研究并提出了自己的一些建议和做法。 　　【关键词】 工程制图 教学 专业能力 培养 　　 　　当代科学技术的迅猛发展,知识领域的不断更新,市场经济的激烈竞争,要求工程技术人员不仅具有理论基础和丰富的专业知识,还必须具备娴熟的专业技能技巧,才能适应市场需求和现代化生产复杂而迅速的变迁,真正做到毕业就能上岗,担任起专业技术工作的重任。 　　工程制图课,作为工科院校学生必修的一门专业技术基础课,与后继专业课程密切相关,对于提高学生的实际工作能力,培养严谨的工作作风和认真负责的工作态度起着重大的作用。在工程制图课教学中培养学生的专业能力应注重以下几方面。 　　 　　一、讲好绪论课,提高专业兴趣,激发学习热情 　　 　　随着科学技术的发展,不少学生对工程专业存有“呆板、枯燥、陈旧”的偏见,因而专业兴趣不浓,学习积极性不高。为了激发学生的学习热情,有必要在“绪论”课中进行一点专业教育,通过介绍本专业的发展概况及其在国民经济和现代科学领域中的地位,说明本行业具有永不衰减的生命力;通过介绍本专业的现状和发展前景,说明作为一名工程技术人员对国家和社会所担负的义务和责任;通过介绍图学课的性质、任务及其与相关课程之间的联系,强调绘图、读图及空间想象是每个工程技术人员必备的技能,绘图能力的强弱是工程技术人员专业水平高低的重要表现之一,籍以打消学生学习本课程的偏见。教师在以后的教学中,还要注意随时建立本课程与生产实践和生活实际的联系,使学生逐步认识本课程的实用价值,提高他们的学习兴趣。 　　 　　二、改进教学方法,采用多媒体教学,增强专业基础能力 　　 　　高等职业院校的定位,侧重于对学生能力的培养,《工程制图》课程则从培养学生的读图能力、绘图能力、空间想象能力三方面展开,具有一定的实用意义。制图课教学改革的过程中,存在着学时数减少而专业技术基础能力要增强的矛盾,如何使课堂有限的时间覆盖更丰富的内容,传统教学方式爱莫能助。而采用多媒体教学能提高单位时间的信息量,减少教师的重复劳动,提高教学效率。多媒体的形象化教学,还可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。 　　在制图课程的教学中,应尽量采用生产中的实际图样让学生进行读图练习,使理论和实际紧密结合起来,达到学以致用的目的。例如:我们制作的学院“学生5#公寓楼”整套建筑施工图课件,经过使用多媒体演示,学生可以对照实物牢固掌握建筑施工图的表达方法,不仅调动了学生学习制图课的积极性,而且可以很好的掌握知识点。如果教师在黑板上画如此数量大的工程图是不可能实现的,即使使用挂图,费时费力,效果也不好。通过与学生交谈,大多数学生反映制图课内容多,学时少,非常难学,利用多媒体教学感觉好多了。教学实践表明,利用多媒体辅助教学,在整个教学过程中学生反映积极,爱学、爱看,并且记忆深刻,能比较灵活的运用到实际问题中去,同时有助于学生空间想象思维能力的提高。 　　 　　三、工程制图教学要同专业知识相结合 　　 　　要把制图课讲得生动形象,把抽象的理论变成直观的形体,让枯燥的条文变得有趣,除了有很好的口才和表达能力以外,还必须具有专业的相关知识,如建筑工程图,与《建筑构造》、《建筑材料与检测》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》等课程关系密切,在专业知识和能力方面互有交叉与衔接;机械图,与金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等课程密切相关,这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。制图教师只有具备相关专业知识,才能应用自如地举出生产中的典型例子,在教授绘图、读图的同时,配合介绍有关的建筑物结构知识和施工(加工)程序,可以帮助学生深入理解投影关系及标注尺寸的原则要求,同时使学生逐步建立起制图课与后继课程的联系,让制图与实际结合起来。 　　 　　四、在传授基本原理和方法的同时,注重能力素质的培养 　　 　　一方面,工程图样是工程界指导生产的重要技术文件,是技术交流的共同语言,是设计意图的具体体现。通过制图课的讲授和训练,使学生掌握本专业图样正确的图示方法,并养成一丝不苟的工作作风和认真负责的工作态度,帮助学生练就娴熟的绘图技能并获得良好的图面质量,无疑是本课程的目的之一。另一方面,画法几何的基本内容是研究如何运用正投影理论在平面上表达具体的、千变万化的、实际存在于空间的实体,其自身即是一门将抽象理论与实际应用紧密